當代教育研究
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Item 學業層面之參與、抱負、自我效能及緊張因素對初次偏差行為影響之縱貫性研究(教育研究與評鑑中心, 2011-09-??) 張楓明; Feng-Ming Chan國內將研究焦點聚集於初次偏差行為的實證研究較少，且鑑於先前實證研究仍未有採用較完整而具系統性的動態分析觀點及技術，對學業層面之參與、抱負、自我效能及緊張因素對國中生初次偏差行為之影響力進行深入探討者。因此，本研究嘗試運用動態分析觀點及技術，而以一個較完整之學業多元層面取向架構，探討參與、抱負、自我效能及緊張因素與國中生初次偏差行為發生之因果關聯性，本研究採取縱貫研究策略，利用自陳問卷調查法，選取嘉義市八所國民中學學生為研究對象，共計完成縱貫調查之樣本數為415人。統計分析方法採用事件史分析法，而時間效應之變異性為重要之自變項，本研究將時間轉換為時間1 (2∞9年9月迄12 月)、時間2 (2010年1 月迄3 月)及時間3(2010年4月迄6月)等三個虛擬變項。研究結果發現，就整個國中一年級而言，學業參與、學業抱負及學業緊張與初次偏差行為存在著關聯性。其中，學業參與及學業抱負對其初次偏差行為的發生具有抑制性影響力，而學業緊張則與初次偏差行為間存在著正向關聯性。此外，學業緊張對初次偏差行為發生之效應在時問1 比時間2及時間3具較高的影響力。Item 依附關係、低自我控制及接觸偏差同儕與青少年偏差行為關係之研究(教育研究與評鑑中心, 2013-12-??) 譚于文; 張楓明; Tzyy-Wen Tan; Feng-Ming Chang本研究主要依據社會控制理論、自我控制理論及社會學習理論的觀點，探討依附關係、低自我控制、接觸偏差|司儕與青少年偏差行為的影響。本研究抽樣對象為台北市、新北市、台中市、高雄市、台東市及台東縣之國中學生，主要採用分層叢集隨機抽樣方式，有效分析樣本共734 名學生，透過結構方程模式來檢定所搜集之數據。研究結果發現:(1) 依附關係和青少年偏差行為、低向我體制、摟觸偏差同儕間具有關聯。(2) 間接效果分析顯示，低自我控制、接觸偏差同儕是依附關係和青少年偏是行為之中介變數。(3)而接觸偏差向儕是低自我控制和青少年偏差行為問之重要中介角色。依據研究的分析結果，文中就未來對青少年偏差行為之研究與輔導提出相關建議。