學位論文

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    展開我的認同之路：自我、族群、專業的探索
    (2020) 余曉婷; Yu, Siao-Ting
    我具有女性、原住民、布農族、阿美族、社會工作者等多元身分，各個身份在不同的關係或環境中曾出現矛盾或衝突，並常感到自卑與疑惑，因此「我是誰」的疑問在生命歷程中各個階段持續出現，為了釐清我是誰？於是展開認同之路。 研究方法運用「敘事探究」中的自我民族誌，期望透過探討自身經歷，呈現出在主流文化、部落與都市環境中，各個身份在關係中及體制下的位置與互動，我將自我放在文化與社會脈絡之下書寫，逐一耙梳與形塑自我認同、族群認同與原住民社會工作者的樣貌，此研究將朝四個主軸進行探討：一、生命歷程的不同階段發展。二、故事為主軸的發展。三、認同為主軸的討論。四、回顧／討論與反思。 經歷了茫然、無助、害怕與面臨放棄，最後透過自我敘說、書寫、對話與反思中發現，我已逐步建構出自我並展開認同的旅程，研究最後發現認同伴隨身份、關係、環境場域、社會結構的變化而調整、適應與轉變，經過轉化後，開始覺察自我、詮釋自我與肯定自我，此外，族群認同促發我對族群文化尋根的想法，並增強延續族群文化的使命感，未來，期許自我能盡所能協助或推動原住民族發展。
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    社會工作者參與環境運動的自我實踐
    (2017) 黃念謹; Huang, Nien-Chin
    環境運動與社會工作擁有／追求共通的基本價值——環境公義。對社會工作而言，環境運動更得以作為鉅視面實踐的進路之一。然而，從社會工作的歷史發展脈絡來看，環境議題的焦點偏向「人在環境（或情境）中」（person-in environment or situation, PIE or PIS）的「人文社會環境」（social environment），忽略了落在宰制處境的「生態物理環境」（physical environment）；而社會運動在本土的實踐也往往落入專業結構的邊陲。 本研究旨在探索4位社會工作者在環境運動的自我實踐，藉由敘說研究以呈現他們參與的經驗、意義，以及過程中所展現的主體性與能動性。藉此在學術、教育和實務上，建構出以環境意識為出發的實踐知識與社工角色。 同時，對研究者而言，本論文的完成也成就了一場「回歸主體」與「邁向平等」的發聲練習。