學位論文
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Item 108課綱大學考招制度之分析(2024) 莊子鋒; Jhuang, Zih-Fong2019年，108課綱及大學考招新制正式上路，考招制度的改變、學習歷程檔案的採用成為了新聞媒體關心的重要議題。本研究以批判論述分析（Critical Discourse Analysis）作為研究方法，以2019年至2022年有關於大學考招制度改革的新聞報導作為研究對象，蒐集兩家臺灣主流報社及政策文本進行分析，分析新制上路後，新聞報導建構出的論述場域及不同論述的交織型態，以理解大學考招制度改革如何透過論述被實踐、再現、存在。本研究主要有三點發現：一、從家庭移轉至學校的社會正義論述 近年的新聞報導中，家庭面向公平與社會正義的質疑論述主要是由部分家長團體生產，在官方能完整回應的情況下，這種論述並未成為主流論述。 此外，關注學校面向的論述明顯多於家庭面向，顯示大學考招新制與課程連結的改革，使論述場域中公平與社會正義視角發生轉移，令社會更加關心學校的教育功能。 二、對立的學習歷程檔案用途論述 學習歷程檔案相關的新聞報導，形成了對立的用途建構論述。一方為家長、學生，將學習歷程檔案的用途侷限在升學作用；另一方為官方論述，聚焦在學生學習經驗的意義上，但未能回應家長及學生實務上的焦慮與擔憂，可能迫使家長及學生採取傳統方法應對。 三、忽略多面性的考招改革論述 篩選方式的議題中，不同角色為了取得有利的位置，會刻意選擇對自己的立場有利的論述，而忽略篩選方式其他面向的意義；即便立場相同，也可能因注重的價值影響自身的論述，令新聞媒體難以完整報導事件的本質，無法顧及考招議題的多面性。 依循研究發現，本研究提出兩點啟示：一、新聞媒體在大學考招改革的論述場域中扮演相當重要的角色，他們對於受訪者的篩選可能影響論述場域中不同角色的話語權，進而使特定角色佔據有利的發話位置，使其產製的論述更容易進入論述場域。二、主要以新聞媒體作為分析文本可能無法完整的描繪大學考招制度改革中不同角色、論述的權力競逐過程，後續研究宜以更完整的資料補足此缺失。