教師著作
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Item 身心障礙者於數位學習環境讀寫特質研究暨改善方案-子計畫一：寫字困難孩童寫字特性暨介入方案之探究(2008-07-31) 吳亭芳; 吳榮根書寫是學校重要活動之一， 作為學生在學校活動中表達、紀錄、與 交換意見的溝通工具。 學齡學童若未發展出適齡的寫字能力，在學校課 堂中需要花較多的時間和精力在寫字上， 而忽略了課堂教師授課的內 容， 或跟不上老師上課速度作筆記， 進一步影響課業的學習。並且由於 書寫障礙的情況並不會因為隨著年紀之增長而有所改善， 若不積極介入 改善國小書寫困難學童的書寫能力， 對其日後之學習將有重大的影響。 特殊教育對身心障礙學生的教學， 希望藉由適當管道， 來協助學生 繞過其障礙， 充分參與學習， 電腦則是其中常被利用的工具之一。國外 針對如何利用電腦科技協助身心障礙學生有效學習， 已有相當的探討， 其研究的結果， 可提供我們在思考如何改善書寫障礙學生書寫困難時的 參考。 本計畫是一個三年期的連續性計畫。整個計畫以「人」為中心， 從 探討寫字困難學生寫字特性， 包括傳統的紙筆書寫以及在數位環境下的 書寫為出發點， 進而以此為基礎發展合適的介入方案， 並評估介入方案 之成效。 第一年（ 96 年度）計畫的重點在探討寫字困難學生寫字特性，包括 傳統以及數位的書寫， 將透過目前已有的書寫評量工具， 以及研究團隊 過去三年所研發的鍵盤與滑鼠評量工具來分析寫字困難學生的數位書寫 特性。 第二年（ 97 年度）計畫的重點在發展數位化寫字評量工具，彌補傳 統書寫評量工具之不足， 以增加對孩童書寫中動作特質的深入瞭解。並 配合子計畫二所發展的寫字心理認知的量表， 子計畫三、四、五所研發 之閱讀輔助軟體、寫作輔助軟體、情境化數位學習平台進一步瞭解寫字 困難學生的特質， 並以此作為發展介入方案之參考。 第三年（ 98 年度）計畫的重點在發展寫字困難學生的介入方案，包 括傳統的教學模式以及數位化介入方案。並透過單一受試研究法以及個 案分析， 驗證介入之成效。 藉由三年計劃的完成， 預期可更進一步瞭解寫字困難學生的書寫特 質以及數位特性， 提供適切之介入方案， 本研究小組在寫字困難學生數 位學習之經驗將可提供教育及復健專業人員介入時重要之參考。Item 邁向成功的融合(特殊教育學會, 2008-01-01) 胡心慈; 吳亭芳; 張千惠Item 就讀大專校院肢體障礙學生電腦輔具使用現況及需求調查(2008-01-01) 吳亭芳; 陳明聰; 陳雅玲Item Characteristics and solutions of digital divide for People with physical impairments in Taiwan(Springer Berlin Heidelberg, 2008-01-01) Yeh, Y. M.; Wu, T. F.; Meng, L. F.; Chen, M. C.; Wang, H. P; Wu, J. G.; Chu, C. N.; Lin, Y. L.; Yeh, C. C.The purpose of this study is to narrow down the digital gap between people with and those without physical impairments in Taiwan. To better understand the need of the digital learning for people with physical impairments, the authors have created the digital characteristic assessment scale, digital need assessment scale, and developed the mouse training system and on-screen keyboard assessment system. In order to comprehend the performance and practicability of the scales and systems, this integrated project have also applied these tools to evaluate and train the clients with muscular dystrophy and cerebral palsy.Item The effectiveness of a pedagogical agent-based learning system for teaching word recognition to children with moderate mental retardation(British Educational Research Association, 2008-01-01) Lin, Y. L.; Chen, M. C.; Wu, T. F.; Yeh, Y. M.Item Designing a scanning on-screen keyboard for people with severe motor disabilities(Springer Berlin Heidelberg, 2008-01-01) Lin, Y. L.; Wu, T. F.; Chen, M. C.; Yeh, Y. M.; Wang, H. P.This study aims to explore the effectiveness of a scanning on-screen keyboard for persons with severe motor disabilities. In order to enhance the typing performance, the on-screen keyboard employs the group-row-column scanning and a frequency-of-use layout. Besides the international alphabetical layout, the on-screen keyboard also provides two Chinese selection layouts for Chinese users. The usability evaluation was carried out with simulations and experiments. The usability evaluation was conducted to compare the performance with that of the QWERTY layout of block scanning built in Microsoft Windows XP. The results demonstrated that the performance of using the scanning on-screen keyboard was better than that of using the Windows XP. No significant difference between the error rates of the two different keyboards was found.Item 「建立身心障礙者就業促進業務評鑑制度規劃建議書」(2008-12-31) 柯平順; 邱滿艷; 王嘉蕙; 朱貽莊; 郭世明Item 傑出身心障礙者就業歷程之研究(中華民國特殊教育學會, 2008-12-12) 邱滿艷等Item 轉銜服務專業人員資格與訓練之探討(臺北市立體育學院身心障礙者轉銜及休閒教育研究所, 2008-12-01) 林純真; 韓福榮; 邱滿艷Item 身心障礙者於數位學習環境讀寫特質研究暨改善方案-子計畫四---數位化自我指導作文系統提昇輕度障礙學生書寫表達能力之研究(2008-07-31) 王華沛本計畫係屬「身心障礙者於數位學習環境讀寫特質研究暨改善方案」整合型計畫中 有關建立數位化輔助寫作系統之子計畫。本子計畫預計以三年時間建立適合輕度障礙學 生的電腦中文輸入法模式，並且發展一套適合台灣輕度障礙學生的數位化自我指導寫作 系統，以協助輕度障礙者提升讀寫表達能力。 本計畫第一年將以文獻蒐集相關輸入法為主，並系統分析數位化寫作軟體的需求， 並據以開發該系統。第二年將進行系統的測試、實作、檢討修正並推廣試用，並以其他 整合型計畫受試者為樣本。預計超過40 位國中小學輕度障礙學生為對像進行研究，預 期蒐集受試者前後測資料，以瞭解系統之可用性、穩定性和有效性。第三年將根據第二 年試用結果，持續修改系統，並且發展行動式版本，並配合其他子計畫和總計畫推廣至 中小學，蒐集大樣本資料進行實驗研究，以瞭解不同障礙類別，不同發展階段，不同輸 入模式之使用者在本系統之使用成效。 預期本計畫之完成將為我國讀寫困難學生開發出有效的寫作輔助工具，以電腦為鷹 架，以自我指導為歷程，從外在輔助逐漸轉為內在輔助，終而提升整體寫作表現，彰顯 教育之效能。