身心障礙者於數位學習環境讀寫特質研究暨改善方案-子計畫四---數位化自我指導作文系統提昇輕度障礙學生書寫表達能力之研究

Abstract

本計畫係屬「身心障礙者於數位學習環境讀寫特質研究暨改善方案」整合型計畫中 有關建立數位化輔助寫作系統之子計畫。本子計畫預計以三年時間建立適合輕度障礙學 生的電腦中文輸入法模式，並且發展一套適合台灣輕度障礙學生的數位化自我指導寫作 系統，以協助輕度障礙者提升讀寫表達能力。 本計畫第一年將以文獻蒐集相關輸入法為主，並系統分析數位化寫作軟體的需求， 並據以開發該系統。第二年將進行系統的測試、實作、檢討修正並推廣試用，並以其他 整合型計畫受試者為樣本。預計超過40 位國中小學輕度障礙學生為對像進行研究，預 期蒐集受試者前後測資料，以瞭解系統之可用性、穩定性和有效性。第三年將根據第二 年試用結果，持續修改系統，並且發展行動式版本，並配合其他子計畫和總計畫推廣至 中小學，蒐集大樣本資料進行實驗研究，以瞭解不同障礙類別，不同發展階段，不同輸 入模式之使用者在本系統之使用成效。 預期本計畫之完成將為我國讀寫困難學生開發出有效的寫作輔助工具，以電腦為鷹 架，以自我指導為歷程，從外在輔助逐漸轉為內在輔助，終而提升整體寫作表現，彰顯 教育之效能。