學位論文
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Item 蘭嶼達悟族圖騰符琥於視覺傳達設計之創作與應用(2004) 劉淑冠台灣原住民的藝術與文化根植於本土，是台灣珍貴的文化資產，呈現出人類行為表現與追求美的本能和原始動力。文化的抽象概念與深刻意涵，蘊藏在藝術的實體表現與行為當中，形成民族的圖騰符號。 本創作嘗試透過對蘭嶼達悟族圖騰符號的探討，以文化理解與關懷的態度，將達悟族圖騰符號應用表現於個人的視覺傳達設計創作，期望嘗試傳達達悟族新時代視覺文化的可能性。 創作方法上，以文獻探討和實驗創作進行之：首先進行蘭嶼達悟族民族誌之探討與實地訪談拍攝，以了解其民族文化及圖騰符號之內涵，加強個人對異文化的理解及辨識。 實驗創作分為兩階段：第一階段將達悟族圖騰造形分析解構後，以造形原理的方法加以轉化組構；第二階段將達悟族的文化符碼，透過記號學於視覺傳達之概念，以現代設計的方法進行影像合成的視覺設計。 台灣原始藝術雖日漸衰微，但在現代設計及科技媒體蓬勃的發展下，期望能以關照及欣賞異文化的面向，為原住民文化藝術嘗試創作出具有時代性的作品。Item 漸層色彩的語意詮釋在視覺傳達設計之應用與研究(2006) 洪大鈞所謂「漸層色彩」，是美的形式原理中的其中一環，是以漸層作為原理，以色彩作為形式，表現美感的規則。漸層色彩也可說是一門自然科學，因「光」的形成，讓世界充滿渾然天成的漸層色彩，光照射到物體，使物體呈現漸層的色彩，經過我們眼睛的接收後，了解立體感覺，這就是漸層色彩表現的基本原理。 漸層色彩在美的形式原理中，其論述只說明基本概念，筆者針對此項作研究創作，研究漸層色彩的形式原理及美感呈現，從相關書籍及視覺傳達設計作品分析後，由語意詮釋漸層色彩的三層說：色彩屬性層次、造形屬性層次、視覺效果層次，藉由著三層次的發現，可為將來從事漸層色彩創作者一個參考的依據。 在視覺傳達設計的領域中，首要學習的即是對美的敏銳度及判斷，學習美的形式原理，讓設計者本身有審美的概念並具備美學素養，才能創作出具「美」的作品，這要仰賴自身學習及閱讀豐富的相關論述，由本研究所探討出的漸層色彩原理，使這必然性的條件實現在視覺傳達設計的規則中。Item 二十世紀西方繪畫元素在校園視覺傳達設計中的應用──以興德國小為例(2008) 林美芳; Mei-fang Lin本文探討二十世紀西方現代主義繪畫元素在臺北市文山區興德國小校園視覺傳達設計中應用，以及以現有空間設計之藝術元素整合識別系統進行視覺傳達設計的歷程，兼涉建構視覺傳達與藝術教育關連體系的設想。 文中首先回顧與本研究主題直接或間接相關的各學術領域現有的研究成果，針對視覺經驗與視覺傳達設計、視覺傳達設計中的符號理論、視覺心理學、兒童心理學、識別系統理論，以及視覺藝術教育理論、藝術史學方面的相關理論與研究等與校園視覺傳達設計實踐的關連，逐一進行評估。 繼而以興德國小在校園視覺傳達設計方面的實務經驗為標本，驗證理論與實務實驗。包括構思擷取不同現代主義流派、風格的平面藝術元素，並結合視覺教育考量，建構校園視覺環境的過程及要點；校園視覺傳達設計影響校園視覺形象的具體機制，進而歸納出校園環境視覺設計基礎的建立過程及從中獲取的經驗法則。 在此基礎上，歸納研究者展開校園環境視覺整合設計的過程與經驗，進一步探討並具體呈現了研究者以整合校園環境視覺設計為目標，建構校園識別系統、設計學校卡通代言人、設計學校網頁，重新規劃學校視覺形象的思考與實踐過程；也對整合校園環境視覺設計在學校視覺行銷中的具體作用進行了討論。