教育研究集刊

Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/181

Browse

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    再論多元文化教育的困境
    (國立臺灣師範大學教育學系, 2014-09-??) 張建成; Jason Chien-Chen Chang
    本文繼2007年〈獨石與巨傘〉一文後，將檢討的焦點從多元文化主義(教育)可能走偏之概念邏輯，轉為可能有失的實務運作。理論上，多元文化教育的主要任務，在於促進族群關係與提昇教育成就。可是，臺灣多元文化教育的實施，在促進族群關係方面，多半都在提振弱勢民族(如原住民)本身的族群文化認同，彷彿多元文化教育只是弱勢民族個別的事，與主流族群無關;在提升教育成就方面，臺灣的多元文化教育多半流為表面文章，非徒弱勢民族(如原住民)學業失利及中輯停學的情形，一如過往，整體教育成就的競爭力也依舊落於主流社會之後。伴隨這兩方面的分析，本文也根據相關的事實及論證，提醒不宜過度放大「文化差異」的說詞與效能，以免治絲益棼，造成紛擾。
  • No Thumbnail Available
    Item
    再論多元文化教育的困境
    (國立臺灣師範大學教育學系, 2014-09-??) 張建成; Jason Chien-Chen Chang
    本文繼2007年〈獨石與巨傘〉一文後，將檢討的焦點從多元文化主義(教育)可能走偏之概念邏輯，轉為可能有失的實務運作。理論上，多元文化教育的主要任務，在於促進族群關係與提昇教育成就。可是，臺灣多元文化教育的實施，在促進族群關係方面，多半都在提振弱勢民族(如原住民)本身的族群文化認同，彷彿多元文化教育只是弱勢民族個別的事，與主流族群無關;在提升教育成就方面，臺灣的多元文化教育多半流為表面文章，非徒弱勢民族(如原住民)學業失利及中輯停學的情形，一如過往，整體教育成就的競爭力也依舊落於主流社會之後。伴隨這兩方面的分析，本文也根據相關的事實及論證，提醒不宜過度放大「文化差異」的說詞與效能，以免治絲益棼，造成紛擾。