教育研究集刊

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    家長社經背景與學生學業成就關聯性之研究
    (國立台灣師範大學教育學系, 2003-06-??) 謝孟穎
    傳統結構功能學派強調教育主要的功能乃是提供勞工階級獲致較高的職務地位以促使社會向上流動，然而晚近的研究發現階級再製乃是社會現象之一環，此種現象的主要因素乃是學校課程隱藏著統治階級意識型態與價值觀所導致。換言之，學校教育功成為文化再製的主要途徑。誠然文化再製的理論已被西方社會所證實，但是相關研究宣稱不同社會將整合其文化脈絡之特殊性而存在不同的差異；基於此種文化差異的概念，本研究的主要目的乃是檢證臺灣教育體制中所存在的文化再製現象，進而探討家長社經背景與學生學業成就之關聯性。
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    家長社經背景與學生學業成就關聯性之研究
    (國立台灣師範大學教育學系, 2003-06-??) 謝孟穎
    傳統結構功能學派強調教育主要的功能乃是提供勞工階級獲致較高的職務地位以促使社會向上流動，然而晚近的研究發現階級再製乃是社會現象之一環，此種現象的主要因素乃是學校課程隱藏著統治階級意識型態與價值觀所導致。換言之，學校教育功成為文化再製的主要途徑。誠然文化再製的理論已被西方社會所證實，但是相關研究宣稱不同社會將整合其文化脈絡之特殊性而存在不同的差異；基於此種文化差異的概念，本研究的主要目的乃是檢證臺灣教育體制中所存在的文化再製現象，進而探討家長社經背景與學生學業成就之關聯性。