教育研究集刊
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Item 訊教育系所學位論文研究趨勢與課題：2004～2013學年的文獻計量分析(國立臺灣師範大學教育學系, 2016-03-??) 方瑀紳; 李隆盛; Yu-Shen Fang, Lung-Sheng Lee教育部2014年11月發布之《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，已將中小學「生活科技」和「資訊科技」學科歸在新增的「科技」領域。鑑於大學教育系所的學位論文常是對應中小學教育其學科或領域的基礎或應用研究，本研究採文獻計量分析法，針對「臺灣博碩士論文知識加值系統」中資訊教育系所近10年間（2004∼2013學年），合計992篇博碩士學位論文的關鍵字詞做為研究對象，探究國內資訊教育學位論文之研究趨勢與課題，結果發現：一、數量有明顯下滑現象；二、研究主題由原本著重廣泛的數位學習朝向數位學習與教學設計；三、研究主題範圍以資訊教育為主，技術取向的資訊科技為次；四、共詞網絡圖譜呈現領域集群與節點間緊密不足，即研究重點有不夠結構化現象；五、研究主題尚未適切關注教師專業發展和資訊科技素養。Item 訊教育系所學位論文研究趨勢與課題：2004～2013學年的文獻計量分析(國立臺灣師範大學教育學系, 2016-03-??) 方瑀紳; 李隆盛; Yu-Shen Fang, Lung-Sheng Lee教育部2014年11月發布之《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，已將中小學「生活科技」和「資訊科技」學科歸在新增的「科技」領域。鑑於大學教育系所的學位論文常是對應中小學教育其學科或領域的基礎或應用研究，本研究採文獻計量分析法，針對「臺灣博碩士論文知識加值系統」中資訊教育系所近10年間（2004∼2013學年），合計992篇博碩士學位論文的關鍵字詞做為研究對象，探究國內資訊教育學位論文之研究趨勢與課題，結果發現：一、數量有明顯下滑現象；二、研究主題由原本著重廣泛的數位學習朝向數位學習與教學設計；三、研究主題範圍以資訊教育為主，技術取向的資訊科技為次；四、共詞網絡圖譜呈現領域集群與節點間緊密不足，即研究重點有不夠結構化現象；五、研究主題尚未適切關注教師專業發展和資訊科技素養。Item 近50年來國民教育發展之探究：九年國民教育與十二年國民基本教育政策之分析(國立臺灣師範大學教育學系, 2018-12-??) 吳清山; Ching-Shan Wu1968年實施的九年國民教育和2014年實施的十二年國民基本教育，可說是我國跨世紀最重要的教育工程，影響我國教育發展極為深遠。本文旨在探究近50年來國民教育之發展，並以九年國民教育和十二年國民基本教育政策為例，就其發展背景、法律依據、政策內涵、成效檢討等部分進行說明。首先，探究其發展背景，兩者都是基於社會發展、教育潮流和人才培育的背景而來，但九年國民教育政策之推動，有強人主導，雖規劃時間較短，但比十二年國民基本教育要來得順利；其次，就其法律依據來看，九年國民教育是以《九年國民教育實施條例》為依據，而十二年國民基本教育則以《國民教育法》和《高級中等教育法》為依據；第三，就其定位、目標、入學方式、課程及教學、經費及學費和師資分析其政策內涵；最後，就其實施成效進行檢討，其中以入學方式最受關注，而九年國民教育和十二年國民基本教育雖能有助於人才培育，但就減輕學生過度學習壓力的政策目標而言，效果實屬有限，此為十二年國民基本教育必須改進的重要課題。