教育研究集刊

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    「師法自然」的教師之道：由老子無與有之「玄」論教學的生成作用
    (國立臺灣師範大學教育學系, 2021-03-??) 郭展有; Chan-Yu Kuo
    傳統儒師以傳道、授業、解惑為己任，然教師在從事教學工作時，若過度執求於自身既有的價值分判與情意理想，試圖以自身所掌握到的一切美好作為教學推展之絕對準據，如此的「有心有為」便可能無法給予學生足夠的空間，使學生開展所自具之天真本然，更甚而可能對其加諸錯誤的對待或限制。本文旨在透過老子《道德經》的智慧，敘明道家思想對於上述可能流弊的化解之道，並藉由對感知、行為及關係三個面向的回應，申釋一種「師法自然」的教師之道。筆者試圖論明，透過教師「師法自然」之「無心無為」，方能圓熟自身教學之生成作用，進而成己成人。期藉由本文的討論，能協助教師在成為師者的道路上，思考自身「師」之所以為「師」的善心美意，如何可能與使學生成為獨立學習者之目標並行，使學生於教學關係中自信說出：「我自然」。