特殊教育季刊

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    學習障礙學生寫作教學成效之後設分析
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2011-06-??) 陳瑋婷; Wei-Ting Chen
    本研究藉由後設分析法探討13篇(N=40) 採取單一妥試實酸設計且以學習障礙學生幸福研究對象之寫作教學研究成效﹒在文章品質方面，後測PND為92.17% '而維持後測PND為89.14% ﹒在總字數分面，後測PND為74.58% '而維持後測PND為74.58% ﹒除此之外，本研究經Kruskal- Willis單因子等級變異數分析後並未發現寫作教學介入成效因為教育階段或介入方法之不同而有所差異。
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    學習障礙學生運用圖像組織於寫作活動之研究
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2013-06-??) 蕭乃瑛; Ai-Ying Hsiao
    本研究旨在探討如何協助一位國中資源班學習障礙學生，利用圖像組織參與寫作活動的介入歷程。研究採單一受試法中的倒返設計進行實驗。研究結果發現學生在寫作的量確實有所增長，而在質的部分則仍需依賴自身生活經驗的豐富度來增色。
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    《特殊教育研究學刊》之質性研究趨勢
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2011-03-??) 陳瑋婷; Wei-Ting Chen
    本文旨在探討《特殊教育研究學刊》自1999年至2008年共十年間，所刊登質性研究之發展趨勢。結果指出質性研究佔所有文獻的20.06%，再者筆者也分別就研究主題、主要研究參與者、質性研究方法、資料蒐集方式、信賴度及資料分析等主題進行討論。最後，本文另提出三項省思與建議。