特殊教育季刊

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Subject: search.filters.subject.問題本位評量

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    問題本位學習(PBL) 在特殊教育師資培育之意涵與應用初探
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2019-12-??) 李翠玲; Tsuey-Ling Lee
    問題本位學習（Problem-based Learning，簡稱PBL）已經廣泛應用在大學的課程中，且在醫學、商學、科學等領域之師生皆呈現正向的結果。本研究旨在探討PBL 在特殊教育師資培育應用之可能性，透過參與中小學教育菁英專業培訓班之特教知能課程之9 位主任與教師，進行初探，課程中使用PBL 教學法，於課程結束後以「特殊教育知能PBL 評量表」進行評量，並以百分比與平均數進行資料分析。研究發現學員對PBL 之認同度皆達九成，顯示PBL 在特殊教育師資培育課程之應用可行性。