特殊教育季刊
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Item 單一受試研究：特殊教育的實證本位實踐(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2019-09-??) 蕭莉雯; Li-Wen Hsiao特殊教育在臨床上需要多元的研究方法提供有效的介入，其中單一受試研究最被廣泛使用。隨著美國在立法上落實「實證本位實踐」的推動，特殊教育場域中所進行的單一受試研究也逐漸建立實證本位實踐指標。本文藉由爬梳文獻的歷程中，清楚說明何謂實證本位實踐，並且詳細介紹與說明單一受試研究的研究問題類型、研究設計、主要特徵、信度與效度……等四大要點與「實證本位實踐」的關係。最後說明單一受試研究與「實證本位實踐」的連結促使特殊教育逐步邁向實證本位實踐。Item 從縱貫性研究觀點談學習障礙的復原力(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2018-12-??) 蕭莉雯; Li-Wen Hsiao本文整理過去學習障礙復原力的相關研究，並介紹1993年夏威夷考艾島與1999年加州Frostig Center兩項超過20年關於學習障礙復原力的縱貫性研究。研究結果說明以終生發展的研究觀點能深入了解學障復原力的發展脈絡，同時證實「學習障礙」終生存在並影響個體在學業、工作、婚姻與人際……等方面的表現，及早拓展個體對「障礙」存在的自我覺察與認識，並減少對「學習障礙」的負向連結，有助於提升個體自尊與自我效能，同時隨著年齡增長提供個體終生性與特定性的需求服務，有助於解決不同時期的適應困難，幫助他們獲得成功的生活。