特殊教育季刊
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Item 協助就讀普通班重度腦性麻痺學生使用電腦參與學習活動(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2007-09-??) 陳明聰; 卓惠玲; 曾華芳; 簡竹君; 王心頤; 鄭蘭琪本文旨在說明如何協助兩位就讀小學普通班之重度腦性麻痺學生，利用電腦參與學習活動的介入歷程。研究者採以學生學習為中心的輔助科技介入模式，從需求與能力評估開始，決定合適的擺位與操作部位，選擇操作設備以及學習輔具，並進行融入前的準備。從兩位個案的介入成效中，研究者發現若能有系統的介入，即使是重度的腦性麻痺學生也可以參與普通班的課程。Item 融合式教育安置下課程的發展(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2000-09-??) 陳明聰融合教育安置是特殊教育發展的潮流，但如何兼顧融合與教育品質是未來需努力的課題，本文從調整的取向與全方位設計的取向來探討融合教育安置下，老師如何調整或設計合適的普通教育課程，讓所有的學生都能儘可能地在普通教育課程中學習。本文並比較兩種課程取向的差異，最後則提出吾人發展融合教育安置的建議。