特殊教育季刊

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    情境安排之同儕介入策略對自閉症幼兒社會技能表現影響之探討
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2011-12-??) 王欣宜; 林巾凱; Hsin-Yi Wang; Chin-Kai Lin
    本文目的是探討情境安排之同儕介入策略對提升自閉症幼兒社會技能表現影響成效，情境安排包括融合的團體遊戲、同儕互動和團體取向改變等方法。根據文獻分析結果，研究者認為因一般幼兒與自閉症幼兒年紀尚小，因此進行社會技能訓練時，較佳的方式是實施情境安排的同儕介入策略，而相關的實徵研究也顯示情境安排之同儕策略對提升自閉症幼兒社會互動有正向影響。文未對情境安排策略提升自閉症幼兒社會技能教學提出相關之建議以供參考。
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    亞斯柏格症學生社會技能缺陷原因與訓練內涵之探究
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2011-12-??) 李俊賢; 王欣宜; Chun-Hsien Lee; Hsin-Yi Wang
    本文目的在探究亞斯柏格學生社會技能缺陷問題，並根據問題及相關文獻探討列出社會技能的訓練項目。其中，社會技能缺陷的問題包含缺乏主動或與人互動能力、情緒覺察或暸解他人意圖困難、語言溝通功能(語用)缺陷、感覺統合失調、畏懼改變及焦慮抑鬱等。訓練內涵則包括基本互動、與人互動、家庭、教室及工作技能五個向度，而訓練則應把握發展本士化課程、培訓相關專業人員等原則，期能提供亞斯柏格症學生社會技能訓練理論與實務之參考。