特殊教育季刊

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國中階段自閉症學生融合教育之實施
(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2005-03-??) 黃雅君; 張雯婷
融合教育是目前重要的教育潮流，成功的融合教育應至少具備以下要素：一、教育當局與學校應積極提供健全的支援系統；二、教師們應運用各式的教學方法與策略，以減少在普通班就讀之身心障礙學生各種適應困難。以一位就讀國中普通班之自閉症學生為例，說明教師如何整合運用資源，成功的讓個案從不進教室到漸漸的融入班級活動，並且戒除許多問題行為，達成融合的目標。運用之措施包括：一、做好接新個案的準備工作；二、調整生態環境減少個案適應的阻力；三、運用並整合行為改變技術、社會性故事、契約訂定與自我監控等方法；四、有效整合家長與不同專業資源，以消弱個案之問題行為，進而增進師長與同儕的接納度，達到融合教育的目標與理想。