學位論文

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Subject: search.filters.subject.Mechanisms

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    探索教育校本課程對學生幹部領導才能之影響探究——以法拉第課程為例
    (2025) 余鈺峮; Yu, Yu-Chun
    本研究旨在探討探索教育校本課程對學生幹部之領導才能，其所產生的效益與機轉因子。研究採質性半結構式訪談，以參與法拉第探索課程的學生幹部六位，以及兩位團隊教師為訪談對象。透過訪談後的資料分析，得出以下研究結果：一、課程對學生幹部帶來之領導才能效益，分為：「領導特質」、「人際能力」、「概念能力」三大面向，各面向又可分析出數項效益。「領導特質」包含過去文獻提及的「承擔責任、自信、以身作則、自我覺察」，有助於團體關係和運作的「親和力、情緒管理」，與幫助個人成長的「建立品格、堅持毅力。」而「人際能力」包含「溝通技巧、衝突處理、促進團隊合作、同理心、尊重。」最後，「概念能力」包含「組織能力、應變力、決策力、計畫能力、分析力。」二、課程帶來之領導才能效益機轉，可分為：「個人」、「課程」、「團體」三面向。其中「個人」的效益機轉包含：「做中學、反思覺察、心態與信念。」而「課程」的機轉包含：「課程內容、課程情境、幹部訓練。」最後，「團體」包含：「楷模學習、能力賦權、正向氣氛、教師引導、結果回饋、同儕互動。」在這12項機轉中，「做中學、心態與信念、課程情境、楷模學習、結果回饋」為最常被提及之效益機轉。對於學生領導才能的培訓，本研究提出三項建議：一、提供適切情境，讓學生累積實戰經驗。二、完善的支持系統，為學生裝備能力。三、學習覺察、領導自己，走在通往目標的方向上。最後，也為未來相關研究提出可延伸的概念。
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    登山教育課程效益與機轉之相關研究-指導員養成為例
    (2024) 吳玫娟; Wu, Mei-Chuan
    本研究目的旨在探討登山教育課程效益與效益機轉，以2022年國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系碩、博合開戶外冒險教育課程修課，透過半結構深度訪談之質性研究，訪談7位完整參與該課程的學生，進行資料收集並主題分析法進行整理歸納，得出以下研究結果：一、本研究整理戶外冒險教育課程的效益分別有「生理與自我內在能量提升」、「人際關係與連結」、「戶外指導員的專業能力成長」、「生涯發展」以及「學習遷移」等五個面向，本研究發現新的效益內涵為「人際關係與連結」項目之「家庭修復與親密連結」。二、本研究整理戶外冒險教育課程的效益機轉分別有「學習者的內在動機」、「課程帶領者」、「自然的薰陶」、「團隊」及「課程結構」等五個面向。依據研究結果，提出以下兩點建議供未來研究參考：一、運用不同的研究方式來探討效益及效益機轉的關聯性，讓研究更趨於完整。二、本研究結果「課程帶領者」是效益機轉的一環，此次課程指導員皆為男性，若增加女性指導員的角色，課程效益跟效益機轉可能會有不同的發酵。