學位論文
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Item 同志學生的高中公民與社會課程學習經驗對其性別意識啟發之探究(2023) 官昕蓓; Kuan, Shin-Pei本研究主要探討同志學生的高中公民與社會課程學習經驗，對其性別意識之啟發。基此研究目的，本研究採取質性研究取徑的半結構式訪談法，以男女同志各三名受訪者作為訪談對象。研究結果如下：一、同志學生對於教材內容涉及多元性別與性別不平等相關概念，多半印象深刻。有部分同志學生察覺教材內容潛藏的異性戀主流思維。而針對教材內容呈現尊重包容同志的論述，同志學生有不同觀點。整體而言，同志學生從教材內容感受到安慰與支持的程度不一。二、同志學生印象教師多以講述教學法為主，其次搭配影片或案例教學。教師針對同志議題的教學方式與立場各異。特殊教學內容及教師教學特色令部分同志學生印象深刻。有同志學生認為教師多僅著重在兩性關係的教學。三、同志學生多半印象課堂並未發生師長不友善或同儕歧視等情形。其中有同志學生表示，當教師提到同志相關內容時，同儕可能有開玩笑的反應，但不會感到受傷或不適。此外，有同志學生對於課堂氛圍沒有深刻印象。四、同志學生於教材內容與教師教學的學習經驗，從認知與情意層面啟發其性別意識，使其認識多元性別概念，看見性別不平等現象，並體認到性別平等的價值。根據上述研究結果，本研究之結論如下：一、多元性別及性別不平等概念令同志學生印象深刻。二、教材內容與教師教學令同志學生感受異性戀中心思維。三、課堂並無師長或同儕歧視等讓同志學生感受不友善的氛圍。四、課程學習經驗啟發同志學生認識多元性別與性別不平等，體認性別平等價值。