學位論文

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Subject: search.filters.subject.原住民族教育學校本位課程

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    原住民族教育學校本位課程發展歷程之研究─以南投縣高點國中為例
    (2023) 朱珮芬; Chu, Pei-Fen
    本研究以原住民族教育學校本位課程的發展歷程為探究主題，採行動研究法，透過焦點團體訪談與文件分析，聚焦於動態實施歷程的困境突破與問題解決，進而描述學校本位課程發展在原住民重點地區滾動式修正的最佳路徑。本研究之目的在瞭解「原住民族教育學校本位課程」於十二年國教(108課綱)實施之際，對學校整體課程規劃與實施的影響，並從整理「原住民族教育—學校本位課程發展(The School-based Curriculum Development of Indigenous Education)」相關研究，了解原住民族教育學校本位課程實施的有效作法，進而探究影響因素，並在未來提供教育主管機構規畫原住民族教育之參考。本研究所得之結論有：(1) 以中性的系統觀形成發展歷程，透過課程實施及環境系統循環影響整體課程運作(2) 無限廻圈解決問題模式，支持校本課程永續發展。本研究之建議包括「政策支持」、「課程發展」、「教師專業」與「未來研究」四個面向。關鍵字：學校本位課程、原住民族教育課程、原住民族教育學校本位課程