學位論文

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    高中公民教育對學生政治效能感與公民參與之影響-一項定群追蹤的研究
    (2019) 何曼寧; Ho, Man-Ning
    臺灣社會自解嚴以來，政治逐漸邁向民主化，社會運動發生的頻率及規模不斷擴大，訴求越來越多元，主要參與者的年齡層也越來越低。而依據學習理論，教育程度是除了家庭背景之外，影響個人政治社會化的重要原因。高中學生作為準公民的代表，若能藉由公民教育提升其政治效能感及公民參與，則有助於維持我國民主制度的運作與穩定。因此，本研究藉由定群追蹤的研究方法，試圖探討提升學生政治效能感（political efficacy）及公民參與（public participation）的原因，是否與現行的高中公民教育有關。 研究顯示，學生修習完高中公民教育後，會降低其內在學校效能感、內在政治效能感及外在政治效能感；但會提升其公民參與的意願以及行動。且對公民教育課程滿意度越高的學生，其政治效能感及公民參與程度也越高。同時，高中公民教育對學生政治效能感及公民參與的影響，並沒有學校因素差異。由此可知，高中公民教育能提升學生的公民參與，並且可以避免學校之間的差異持續擴大。 關鍵字：定群追蹤研究、高中公民教育、政治效能感、公民參與
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    國中公民教育對學生公民規範認知與權利意識的影響：一項定群追蹤研究
    (2019) 李怡岑; Li, I-Cen
    研究者為現任國中公民教師，有感於近年來以學生為主體的社會運動頻繁，研究者欲探知學生自發性的行動，是否與學生認為這是“好公民”應有的行為有關？而學校的公民教育，是否會影響學生的認知態度？又學校因素的差異是否會影響學生的學習效果？本研究以兩所社經地位不同的國中八年級學生為研究對象，以「公民規範認知」與「權利意識」為研究要點，以相同的題目進行一學期共兩次的定群追蹤調查。 研究發現如下：一、公民教育能有效提升學生的公民規範認知與權利意識。二、課程感知越高的學生，公民規範認知與權利意識的進步幅度越小。三、公民教育的效果，沒有學校之間的差異。本研究結果顯示，公民教育作為後天的學習管道，可以避免學校之間的差異繼續擴大。