學位論文
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Item 大學倫理學教科書性別意識型態之研究(2006) 陳梅玲; Mei-Ling Chen本研究以內容分析法檢視於2004至2006年間出版、再版或再刷的本土四冊大學倫理學教科書文本中的性別意識型態，目的在瞭解此四冊大學倫理學教科書文本如何處遇性別議題，呈現何種性別意識型態，並探析被刪削的殘缺文本。本研究得到的結論如下： 一、大學倫理學教科書對性別議題的處遇 （一）文本呈現的性別議題，主要仍停留在傳統思維認定的性別議題。 （二）唯有《倫理與生活》一書以螺旋式方式呈現性別議題，其餘三冊文本仍以零碎的方式呈現性別議題。 （三）多數有關性別議題的論述，仍欠缺適切性與完整性。 二、大學倫理學教科書文本呈現的性別意識型態 （一）多數文本採神祇說、生物決定論、異性戀霸權、功能論、父權意識型態等立場，論述性別/性傾向差異的源起和作用。 （二）多數文本以明示或暗示的方式，對女性和同性戀者陳述語言偏見。 （三）文本以顯而易見、隱而未顯的方式，傳遞父權社會的性別刻板印象。 （四）唯有《倫理與生活》一書能以批判父權、關注女性經驗作為文本論述中心，其它文本忽略女性和同性戀者的經驗和聲音，扭曲真實世界的面貌。 三、大學倫理學教科書中的殘缺文本 （一）多數文本缺乏批判倫理學領域的性別刻板印象、偏見與歧視之論述。 （二）多數文本略而不提倫理學新興議題與派典。Item 國中社會學習領域教科書中世界公民教育內涵分析(2013) 朱佳俐本研究旨在分析探討我國國中社會學習領域教科書中南一版、康軒版及翰林版三個版本呈現世界公民教育內涵的情形及差異。為達成研究目的，本研究採取內容分析法，首先參酌相關文獻及專家意見，建立本研究主題之類目表，將世界公民教育分為「世界公民教育的知識與理解」、「世界公民教育的價值觀與態度」及「世界公民教育的技能與實踐」三大主類目，其中再分成14項次類目及36項子類目，進而分析一百零一學年版社會學習領域教科書中世界公民教育內涵。 本研究獲致結論如下： 一、 各版本內容在世界公民教育三項主類目的呈現情形，皆以「知識與理解」類目呈現次數最多；「技能與實踐」類目呈現次數最少 二、 各版本在主類目「知識與理解」中，皆偏重「全球史地」、「社會正義與人權」及「環境永續發展」的內容呈現；而在「反全球化」及「全球疾病與防治」方面所佔比重最低。 三、 各版本在主類目「價值觀與態度」中，皆偏重「關心地球環境」、「關注生態永續發展」、「關心人權實施狀況」及「關懷弱勢族群」的內容呈現；而在「關注貧富差距」、「認同自己全球公民身份」及「相信人類可以改變的信念」方面所佔比重最低。 四、 各版本在主類目「技能與實踐」中，皆缺乏「具備跨國界合作能力」的相關內容呈現，且在「批判思考能力」及「媒體識讀能力」方面所佔比重極低。 根據上述的研究結果提出相關建議，以作為教科書編撰及未來研究的參考