學位論文
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Item 108課綱高中公民與社會科課程執行之研究(2024) 范育綺; Fan, Yu-Chi108課綱具有相當之理想性與前瞻性，為歷年來最被外界關切的課綱，探究教學現場實施108課綱的情形，有助於課綱政策的精進。本研究問題在於：（1）哪些因素會影響教師執行108課綱高中公民與社會科課程的情況？以及如何影響？（2）教師如何因應108課綱高中公民與社會科課程的變革？透過訪談高中公民教師，本研究發現探究導向的課程執行情形，主要受到教學時間、升學考試制度及教師專業能力等因素的影響；跨學科導向的課程執行情形，則主要受到教科用書及教師專業能力的影響。本研究將訪談所得結果類別化，以「態度支持新課綱之程度」及「行動符合新課綱之程度」兩構面出發，建構出教師因應策略分類架構。研究發現多數高中公民老師以「順從」及「選擇性回應」策略因應新課綱，且對於不同的課綱目標可能採取不同的因應策略。態度支持且行動符合新課綱的教師採取「順從策略」，積極提升專業知能，以學生為學習中心調整教學實施；對新課綱的態度支持程度、行動符合程度皆適中的教師採取「選擇性回應策略」，視情況選擇欲執行的改革內容；在態度上傾向不支持新課綱，而行動卻符合新課綱的教師採取「調適策略」，並由於教學信念及工作心態之差異，分為「創造性調適」和「儀式性配合」；態度及行動皆偏向否定新課綱的教師則採取「抗拒策略」。本研究建議未來課綱之研修，可依課程目標及學習內容規劃適當學分數、新增公民與社會科跨學門知識之具體說明及舉例，以及發展呼應課綱目標的升學考試制度之內涵與類型。Item 同志學生的高中公民與社會課程學習經驗對其性別意識啟發之探究(2023) 官昕蓓; Kuan, Shin-Pei本研究主要探討同志學生的高中公民與社會課程學習經驗，對其性別意識之啟發。基此研究目的，本研究採取質性研究取徑的半結構式訪談法，以男女同志各三名受訪者作為訪談對象。研究結果如下：一、同志學生對於教材內容涉及多元性別與性別不平等相關概念，多半印象深刻。有部分同志學生察覺教材內容潛藏的異性戀主流思維。而針對教材內容呈現尊重包容同志的論述，同志學生有不同觀點。整體而言，同志學生從教材內容感受到安慰與支持的程度不一。二、同志學生印象教師多以講述教學法為主，其次搭配影片或案例教學。教師針對同志議題的教學方式與立場各異。特殊教學內容及教師教學特色令部分同志學生印象深刻。有同志學生認為教師多僅著重在兩性關係的教學。三、同志學生多半印象課堂並未發生師長不友善或同儕歧視等情形。其中有同志學生表示，當教師提到同志相關內容時，同儕可能有開玩笑的反應，但不會感到受傷或不適。此外，有同志學生對於課堂氛圍沒有深刻印象。四、同志學生於教材內容與教師教學的學習經驗，從認知與情意層面啟發其性別意識，使其認識多元性別概念，看見性別不平等現象，並體認到性別平等的價值。根據上述研究結果，本研究之結論如下：一、多元性別及性別不平等概念令同志學生印象深刻。二、教材內容與教師教學令同志學生感受異性戀中心思維。三、課堂並無師長或同儕歧視等讓同志學生感受不友善的氛圍。四、課程學習經驗啟發同志學生認識多元性別與性別不平等，體認性別平等價值。