學位論文

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Has files: YesSubject: search.filters.subject.Jump$tart Financial Curriculum Guidelines

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    國小社會科教師於理財教育課程綱要的層級分析–以台北地區為例
    (2018) 陳俞廷; Chen, Yu-Ting
    本研究旨在探討我國國小社會科教師對於理財教育課綱之重要性排序分析。首先，透過文獻分析來探討各國的理財課程，並參考美國 Jump$tart 聯盟所發展理財教育課綱設計問卷，再以層級分析法來統整，雙北國小社會科教師對於國小理財課綱之意見。此外，還會以 T 考驗與變異數來進行不同背景變項的重要性排序的差異分析，以提供未來理財教育課程做參考。 本研究結論如下： 一、在影響國小社會科教師對於理財教育課程綱要重要陸排序的背景變項上，僅在「就業與所得」主題中的性別及「投資行為」主題中的服務學校地區有顯著差異，其餘的變項皆無顯著差異。 二、台北市與新北市教師對於理財教育課程綱要之六大主題重要性排序皆認為「消費和儲蓄」最重要，其次依序為「就業與所得」、「信用與債務」、「理財決策」。 三、在理財教育課程綱要整體課程標準中，新北市社會科教師排序的前三名為「主題一：消費與儲蓄」中的「發展一份消費和儲蓄的計畫」；其次是「主題三：就業與所得」中的「探討工作和職業的各種選擇」；第三名也是「主題三：就業與所得」中的「比較個人收入和補償金的各種來源」；而北市國小社會科教師前二名標準與新北相同，第三才是「主題一：消費與儲蓄」中的「應用消費技能做出正確消費和儲蓄決策」。 最後，根據結果期望從事國小理財教育的老師與機關，能以排名前三的理財主題與標準作為學習核心，來發展適合國小的理財課程。
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    Jump$tart理財教育課程綱要層級分析－以大學教授及臺北地區高中公民與社會科教師為例
    (2017) 王薏茹; Wang, Yi-Ju
    本研究旨在探討高中公民與社會科教師對於Jump$tart理財教育課程綱要的差異情形，和大學教授以及高中公民與社會科教師對於Jump$tart理財教育課程綱要的層級分析。為了以上的研究目的，本研究將針對大學教授及雙北市高中公民與社會科教師來問卷調查，並以層級分析法來進行分析，而其中雙北市高中公民與社會科教師除了層級分析法外，還會另外進行t 考驗以及單因子變異數分析的差異情形分析。 　　本研究結果如下： 一、在影響高中公民與社會科教師對於Jump$tart理財教育課程綱要重要性排序的背景變項上，僅有學校地區的風險管理與保險上有顯著差異，其餘的變項均無顯著差異。 二、大學教授和高中公民與社會科教師針對Jump$tart理財教育課程綱要之六大主題重要性排序上皆認為「消費和儲蓄」是最重要的，也都認為「信用與債務」，「投資行為」重要性較低。 三、在Jump$tart理財教育課程綱要整體課程標準中，高中公民與社會科教師排序的前三名為「探討工作和職業的各種選擇」、「發展一份消費和儲蓄的計畫」，「辨認常見的風險類型和其基本管理方法」；而大學教授排序前三名為「應用消費技能，做出正確消費和儲蓄決策」、「探討工作和職業的各種選擇」，「辨認常見的風險類型和其基本管理方法」。