學位論文

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20191

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Author: search.filters.author.Li, I-Cen

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    國中公民教育對學生公民規範認知與權利意識的影響：一項定群追蹤研究
    (2019) 李怡岑; Li, I-Cen
    研究者為現任國中公民教師，有感於近年來以學生為主體的社會運動頻繁，研究者欲探知學生自發性的行動，是否與學生認為這是“好公民”應有的行為有關？而學校的公民教育，是否會影響學生的認知態度？又學校因素的差異是否會影響學生的學習效果？本研究以兩所社經地位不同的國中八年級學生為研究對象，以「公民規範認知」與「權利意識」為研究要點，以相同的題目進行一學期共兩次的定群追蹤調查。 研究發現如下：一、公民教育能有效提升學生的公民規範認知與權利意識。二、課程感知越高的學生，公民規範認知與權利意識的進步幅度越小。三、公民教育的效果，沒有學校之間的差異。本研究結果顯示，公民教育作為後天的學習管道，可以避免學校之間的差異繼續擴大。