學位論文
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Item 美國經濟教育協會(CEE)理財教育課程綱要層級分析──以國中公民教師為例(2018) 賴文鼎; Lai, Wen-Ting本研究旨在探究臺灣國中公民科教師對於美國經濟教育協會CEE八年級（8th grade）理財教育課程綱要（2013）之重要性優先次序，以提供未來理財教育課程內涵做參考藍圖。透過文獻分析探討理財素養、理財教育、各國（美國、澳洲以及臺灣）的理財課程，並參考CEE理財素養課程綱要（2013）設計問卷，針對國中公民科教師做差異性分析以及層級分析研究。研究結論如下： 一、不同背景變項（地區、性別、不同教學年資、修習不同理財理財課程數）的國中公民科教師對於CEE八年級理財教育課程綱要六大主題差異情形，在任教地區、性別、教學年資、修習不同理財理財課程數等背景變項均無顯著差異。 二、國中公民科教師對於CEE八年級理財教育課程綱要之六大主題的重要性依序為：儲蓄、金融投資、保護與投保、賺取所得、購買商品與服務、使用信貸。 三、CEE理財課程綱要（2013）之整體重要性排序結果：最重要前三名能力指標依序為「金融投資──5.財務風險包括實際損失，高報酬伴隨高風險。」、「儲蓄──5.不同的人儲蓄出於不同的原因，有自己喜好。」、「儲蓄──3.利率是市場決定。」。