學位論文
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Item 國中公民教科書性別意識型態之演變(2020) 洪立建; Hong, Li-Jian本研究旨在分析國中公民教科書性別意識型態之演變。研究方法採用內容分析研究法，研究對象為1968、1972、1983、1994、2000、2003、2005、2008年版，共8個版次的公民教科書。在確立研究目的與方向後，透過文獻探討，分析性別與性別刻板印象的意涵，瞭解性別平等之意義、內涵與發展，並且根據歷年國內外對性別意識型態的檢核規準，與國內教科書檢核的研究成果，擬定本研究之量化分析類目表為四大主類目，分別是：「性別刻板印象」、「性別比例不均」、「性別隱匿不見」、「性別語言偏見」，據此進行相關量化與質性分析。 本研究結論如下： 1、整體而言性別刻板印象已隨版本的更替而有改善，其中活動參與、從事職業的改善最為明顯，文字部分幾乎已沒有任何發現。社經地位、家庭分工、角色特質與性別關係依然存在性別刻板印象，但是情況並不嚴重，變動亦不大。 2、性別偏差失衡最主要在於男性人物的數量明顯多於女性人物；舉例說明偏差與犯罪行為時，則是幾乎全都採用男性人物。 3、性別隱藏不見主要在於略而不提女性人物的努力與貢獻，以多元性別氣質、性傾向與同性戀議題，但是女性的社會典範人物呈現增加的情形。 4、性別語言偏見的問題並不嚴重，僅出現經常以男性人物指稱全體之情形。 5、女性之活動參與以及從事職業的多樣性提高、家務分工與性別關係呈現傳統的性別刻板印象、以男性為論述中心是性別偏差失衡的主要原因。 本研究根據上述的結論所提出的建議如下： 1、對國中公民教科書編輯之建議：增加女性參與活動和從事職業的例子；破除家務分工的刻板印象；選用圖片應該考量是否符合性別數量與呈現的平衡：增加呈現女性努力及貢獻與女性社會典範人物；增加對多元性別、性傾向與同性戀議題的論述。 2、對國中教師之建議：提升個人的性別平等意識；主動解構教科書文本的性別意識型態；適時補充有利於性別平等之教材。 3、對後續國中公民教科書研究之建議：增加研究對象；多樣化的研究方法。