學位論文

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Author: search.filters.author.Chiang, Ying-JuiSubject: search.filters.subject.綜合活動學習領域

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    新北市國民小學綜合活動學習領域教師專業發展之個案研究—以單元教學研究模式為例
    (2016) 江英瑞; Chiang, Ying-Jui
    本研究旨在探討新北市國小綜合活動學習領域教師運用單元教學研究，強化教師教學專業知能的歷程與影響。研究目的如下： 一、探討新北市國小綜合活動學習領域教師單元教學研究的實施歷程。 二、探究新北市國小綜合活動學習領域實施單元教學研究促進教師專業發展的情形。 研究方法採質性研究個案研究法多重個案設計，選取新北市104學年度第二學期進行綜合活動學習領域單元教學研究的二位教師進行深度訪談，輔以參與觀察與文件分析。獲致主要結論如下： 一、新北市國小綜合活動學習領域教師單元教學研究大致遵循著規劃與組織、研究課程與形成目標、設計、實施、檢討教學成效、成果分享的模式運行。 二、新北市國小綜合活動學習領域單元教學研究的特色是教師協同與合作實施的；是實踐導向的改革策略，能直接改善脈絡中的教學；先對焦領域內涵，再聚焦學生學習；在啟動階段導入專家專業引領。 三、新北市國小綜合活動學習領域單元教學研究的實施困難為教師教學信念薄弱、專業教學能力不足、共備時間不夠，及不易形成穩定的綜合活動教師專業學習社群。 四、歷經單元教學研究，二位個案教師專業發展分別在（1）課程：能以更上位的觀點分析教材脈絡，瞭解課程重要概念；（2）研發：能應用學習共同體聆聽、串聯等技巧，提升反思成效，二方面獲得顯著成長。並且二位個案教師皆會安排伸展跳躍的學習，激發學生潛能，達到卓越性的學習成效。 根據上述結論，本研究提出相關建議以供欲進行綜合活動學習領域單元教學研究的教師及未來相關研究之參考。