學位論文
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Item 實施全球議題教學單元之行動研究－以新北市一所國中為例(2018) 蔣佩珍; Chiang, Pei-Chen本研究旨在探討教師在設計適合國中學生實行「全球議題」之教學單元之發展歷程與實施成效。其課程設計內涵以「全球議題」為主軸，研究者設計三個面向之課程，包含「全球關聯的察覺」、「全球議題的探究」與「全球議題的關注行動」，期望學生於教學單元的實施後，能提升對全球議題的關心與能動性。在學生經歷完整的學習歷程後，研究者進一步分析國中生在認知、情意、行動方面的改變情況，並記錄研究者在教學單元實施過程的反思與專業成長。 本研究採行動研究取徑，以研究者任教之公立國中二十九位八年級學生為研究參與者，並與研究同儕進行課程反思與修正。在課程實施過程中，歷經多次修正與調整，且經研究者不斷反思，打破個人限制與傳統教師講授為主體的教學模式，將學習主體還給學生，進而激盪出師生間互動的火花。本研究以研究者自編教材、課堂觀察記錄、同儕教師訪談紀錄、文件資料、教學省思札記、學生聯絡簿札記與回饋表等方法，蒐集資料並進行分析與檢核。 根據資料的蒐集與分析，本研究發現如下： 一、 本研究採用動態的教學設計歷程，與實施多元化的教學策略後，發展出適合國中生實施的全球議題教學單元。 二、 透過實施全球議題教學單元後，達成啟發學生對全球議題的關心與提升全球議題能動性之動機。 三、 透過行動研究的歷程中，與研究同儕的對話與設計活化教學單元，使研究者增進自我專業知能。 最後，根據上述研究發現，研究者針對本課程教學單元的設計與實施及後續研究等，也提出若干具體的建議。