學位論文
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Item 資深體驗教育引導員引導信念形塑歷程及實踐之研究(2020) 陳思妤; Chen, Szu-Yu本研究旨在探討資深體驗教育引導員之引導信念形塑歷程、引導信念內涵以及引導信念對於帶領課程之影響與實踐。研究者透過質性研究當中之深度訪談法以及參與觀察法，針對7位執業10年以上資深體驗教育引導員進行研究。透過訪談內容以及課程觀察記錄資料之整理歸納分析，本研究結果發現如下： 影響資深體驗教育引導員的引導信念形塑之因素包含個性特質、成長背景、體驗教育學習經歷以及深刻經驗，引導信念形塑歷程是一動態過程，根據引導信念最初的出現，經過篩選確立的認同期，最後反思整理內化形成引導員的引導信念。 引導員的引導信念內涵如下： 一、 對人的基本信念：人能夠改變、人有價值、人有限、人需要支持、人需要尊重。 二、 引導員自身信念：以身作則、增廣視野、自我照顧。 三、 對體驗教育帶領課程的信念：以學員為中心、提升學習動機、關係連結與建立、鼓勵挑戰但尊重決定、重視自我覺察、教育即生活、為學習成效負責、重視過程與結果。 引導信念內涵會影響引導員的課程設計與實際教學行為、教學判斷與決策模式，意即引導員對於教學內容、教學策略、課程的設計與安排、如何看待自身角色以及與學員的關係等皆受其所持之引導信念影響。