學位論文
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Item 國中生的公民知識與態度之研究---以高雄市國三學生為對象---(2003) 江美慧本研究旨在探討高雄市國三學生的公民知識與態度之現況，以作為國中生公民教育之參考。本研究以問卷調查方式探討國中生之性別、幹部經驗、學業智育成績、家庭社經地位、父母管教方式、家庭政治化程度、同儕互動關係、教師教學方式、大眾傳播媒介接觸的頻率（收聽看新聞頻率）等，對公民知識與公民態度的差異情形。 研究者蒐集國內外相關的有效問卷為依據，經專家評鑑與因素分析，自編成「國中生公民知識與態度問卷」為研究工具，採分層叢集取樣方式，抽取十二所學校，十九個班級，共計654位學生為樣本，進行實證研究。調查所得資料分別採次數分配、百分比、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、多元逐步迴歸分析等統計方式，進行各項考驗。所得之主要結果如下： 壹、 公民知識部分 一、 高雄市國三學生對於公民知識並不十分熟稔了解，屬於中等程度。 二、 不同性別之國三男女學生的公民知識程度達顯著差異，且女生的公民知識程度高於男生。 三、 幹部經驗多寡不同之國三學生，其公民知識有顯著差異：經常擔任幹部經驗者優於偶爾擔任幹部者，偶爾擔任幹部者又優於從未擔任幹部經驗者。 四、 學業智育成績表現優秀之國三學生，其公民知識亦優於智育成績表現普通之學生；智育成績表現普通之國三學生，公民知識之得分又優於成績表現不理想之國三學生。 五、 不同家庭社經地位背景的學生，其公民知識程度有顯著差異：高家庭社經地位背景的學生，公民知識程度優於中社經地位背景的學生，而中家庭社經地位背景的學生，公民知識程度又高於低社經地位背景的學生。 六、 父母採民主式管教方式之學生，其公民知識顯著高於父母採權威式管教方式者的公民知識。 七、 家庭政治化程度較深之學生，其公民知識顯著高於家庭政治化程度較淺者的公民知識。 八、 同儕互動較密切之學生，其公民知識顯著高於同儕互動較疏離者。 九、 教師採民主式教學方式之國三學生，其公民知識顯著高於教師採權威式教學方式者。 十、 經常收看（聽）新聞的高雄市國三學生，其公民知識顯著高於很少收看（聽）新聞的國三學生，至於「偶爾收看（聽）新聞」之類別組，與其他二組並未有顯著差異存在。 貳、 公民態度部分 一、 高雄市國三學生的公民態度傾向是趨於正向、積極。而四個層面的得分由高至低依序為 「平等與民主」（平均每題得分為4.33，平均滿分為5分）、「正義與關懷」（平均每題得分為4.30）、「參與公共事務」（平均每題得分為3.83）和「社群意識」（平均每題得分為3.71）：高雄市國三學生在「參與公共事務」和「社群意識」方面並非十分理想。 二、 女生「正義與關懷」和「平等與民主」的態度之傾向均高於男生，但是在「參與公共事務」和「社群意識」兩個分量表中，卻未達統計上之顯著水準。 三、 經常擔任幹部者，其公民態度比「從未擔任者」和「偶爾擔任者」之公民態度較積極正向。 四、 學業智育成績優秀者和智育成績普通者，其公民態度較智育成績不理想者之公民態度積極正向。 五、 高雄市國三學生的公民態度不因其父母社經地位的不同而有所差異。 六、 父母管教方式採民主式之學生，其公民態度高於父母採權威式管教方式者。 七、 家庭政治化程度較深之國三學生，其公民態度高於家庭政治化程度較淺者。 八、 同儕互動關係密切者之國三學生，其公民態度高於同儕互動關係較疏離者。 九、 教師教學方式以民主式者之國三學生，其公民態度高於採權威式者之公民態度。 十、 高雄市國三學生的公民態度因其收看(聽)新聞的頻率不同而有所差異：經常收看(聽)新聞者和偶爾看(聽)新聞者，其公民態度較很少收看(聽)新聞者之公民態度積極正向。 參、公民知識與公民態度的相關 公民知識與公民態度總量表和各分量表之間的相關，皆呈顯著正相關，表示公民知識得分愈高者，其公民態度愈正向、積極，反之亦然。 肆、有效影響高雄市國三學生公民知識與公民態度之因素 一、有效影響高雄市國三學生公民知識之因素 以「公民知識」為效標變項時，僅「學業智育成績」、「家庭政治化程度」、「父母社經地位」、「幹部經驗」和「公民態度」為有效的預測變項，可共同解釋高雄市國三學生公民知識變異量的 33.5﹪。 二、有效影響高雄市國三學生公民態度之因素 以「公民態度」為效標變項時，僅「同儕互動關係」、「教師教學方式」、「家庭政治化程度」和「父母管教方式」為有效的預測變項，可共同解釋高雄市國三學生公民態度變異量的 29.2﹪。