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探索教育活動對國小學童同理心發展影響之研究—以台北縣一所國小為例
(2009) 朱麗葉; Chu Li Yeh
摘要本研究旨在探討「探索教育活動」對國小學童同理心發展之影響，於綜合活動學習領域中實施，以作為綜合活動學習領域課程發展、輔導學生同理心發展及在學校推動探索教育的參考。本研究樣本，為台北縣立某國小九十七學年度五年級學生32位，採準實驗研究設計，以量表施測之統計分析為主要研究結果，並且輔以學習單、觀察、訪談等質性資料作為參考。在量化分析部分，使用「兒童同理心量表」，以描述性統計、單因子變異數分析、t考驗等統計方法進行統計分析；在質性研究部分，研究工具包括「活動學習單」、「觀察員紀錄表」、「訪談記錄」等所得資料進行整理分析後，根據研究結果提出結論。本研究所得結果如下：一、探索教育活動方案對國小學童同理心的發展具成效 (一) 探索教育活動方案可提昇國小學童同理心 (二) 國小學童同理心的發展不因性別有異 (三) 國小學童同理心的發展不因社經背景不同有異二、探索教育活動方案實施過程，國小學童同理心的發展歷程從體驗階段到感動階段到行動階段最後化為價值觀關鍵字：探索教育活動、同理心。