學位論文
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Item 高中師生對公民與社會科經濟課程觀點之研究--以單元四「經濟與永續發展」為例(2012) 劉怡婷本研究旨在探討高中師生對公民與社會科經濟課程之觀點，探討教學時數、教學方法、教學評量是否為影響師生經濟課程觀點的相關因素，在經濟課程觀點上，是否分別具有顯著差異；並分析教師的背景變項（教學年資、95課綱經濟課程教授次數、學歷背景、在職進修）以及學生的背景變項（性別、組別、家庭）是否影響其對於經濟課程之觀點。為達研究之目的，本研究主要以自編之「高中教師公民與社會科經濟課程觀點問卷」、「高中學生公民與社會科經濟課程觀點問卷」進行問卷調查，輔以訪談法以臻研究設計之完備。本研究之結果發現如下： 一、不同教學時數、教學方法多元性、教學評量多元性之教師，在經濟課程各向度觀點皆無顯著差異。 二、不同上課時數、教學方法多元性、教學評量多元性之學生，在經濟課程部分向度觀點具有顯著差異。 三、不同個人背景變項之教師，在經濟課程部分向度觀點具有顯著差異。 四、不同個人背景變項之學生，在經濟課程部分向度觀點具有顯著差異。 五、各變項對於教師的經濟課程觀點僅在部分向度觀點具有解釋力，且具有統計上之顯著性。 六、各變項對於學生的經濟課程觀點具有解釋力，且具有統計上之顯著性。 據本研究之結果，歸納研究發現作為結論，亦提出對教育相關單位、公民與社會科教師以及對未來研究者的建議，以作為經濟課程修正以及後續研究之參考。