學位論文
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Item 教師效能感與學生公民知識的相關：ICCS 2009資料庫的應用(2012) 林貞君; Chen-Chun Lin本研究目的在瞭解我國任教八年級公民的教師使用各種教學法和教授特定議題的自信與差異情形，並進一步探討教師效能感和學生公民知識的關係。為達上述目的，本研究利用2009年ICCS資料庫所釋出之資料，以兩階段分層取樣，所隨機抽取的臺灣八年級5,167名在學學生，和任教八年級公民的426位教師為研究對象。所得資料透過描述統計、單一樣本t考驗、單因子變異數以及Pearson積差相關進行分析。茲說明研究結果如下： 一、除實驗活動法外，我國任教八年級公民的教師對各教學法的使用普遍具有信心。其中，又以40歲（含）以上或教學年資15年（含）以上的教師，在使用各教學法之自信明顯較佳。 二、我國任教八年級公民的教師對各特定議題的教授普遍具有信心。其中，又以40歲（含）以上教師，在教授特定議題之自信明顯較佳。 三、整體而言，任教八年級公民的教師之教師效能感與學生公民知識有顯著正相關。此外，除「實驗活動法」、「文化差異與宗教團體」、「環境」以及「人口外移和外籍移民」的議題外，教師之教學法自信和教授特定議題自信，皆與學生的公民知識有顯著正相關。Item 臺灣八年級學生的公民參與意向及其相關因素：ICCS 2009資料庫的應用(2012) 楊晶雲; Ching-Yun Yang本研究目的在瞭解臺灣八年級學生的公民參與意向及其影響因素。研究者以IEA於2009年所進行的ICCS資料庫資源，探討前因變項－學生特質、家庭背景、學校特質與資源，以及歷程變項－學生社會化和學習、家庭環境、學校教學管理和廣泛社區等因素與臺灣八年級學生公民參與意向的關係。採用的資料分析方法包括：描述統計、單一樣本t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關，以及階層多元迴歸。茲說明研究結果如下： 一、多數的臺灣八年級學生未來願意從事選舉投票活動，但對於參與非法抗議活動、其他政治參與活動及非正式政治參與的意向偏低。 二、前因變項中的「學生特質」，以及「移民背景」以外的所有「家庭環境」因素在臺灣八年級學生各類公民參與意向皆有顯著差異。「學校特質與資源」的「學校類型」在參與合法抗議活動意向、參與選舉投票活動意向、非正式政治參與意向，有顯著差異；「學校都市化程度」在參與選舉投票活動意向、參與其他政治活動意向，有顯著差異；「學校擁有資源情形」在參與選舉投票活動意向，有顯著差異。 三、歷程變項中的「學生社會化和學習」以及「家庭環境」中的各項因素，皆與臺灣八年級學生各類公民參與意向有顯著相關。除「教師個人參與校外活動情形」及「學生的社區公民參與機會」外，「學校教學管理」及「廣泛社區」中的各項因素，都與八年級學生各類公民參與意向有顯著相關。 四、控制前因變項的差異後，歷程變項對臺灣八年級學生各類公民參與意向仍具有顯著預測力。Item 臺灣八年級學生的民主與公民素養態度及其相關因素：ICCS 2009資料庫的應用(2014) 康慧先本研究目的在瞭解臺灣八年級學生的民主與公民素養態度及其相關因素。研究者以IEA在2009年所進行的ICCS研究計畫資料，探討前因變項－學生屬性與家庭背景，以及歷程變項－學生社會化和學習、家庭環境和學校教師等因素，與臺灣八年級學生的民主與公民素養態度之關係。採用的資料分析方法包括：描述統計、單一樣本t考驗、單因子變異分析、Pearson積差相關，以及階層多元迴歸。本研究結果如下： 一、臺灣八年級學生的民主與公民素養態度傾向皆顯著高於理論平均值，顯示學生的態度傾向積極正面。 二、前因變項中的「家庭背景」對於學生「民主價值的支持度」、「知覺傳統公民素養的重要性」、以及「知覺基進公民素養的重要性」皆有具顯著差異存在。在「學生屬性」的性別方面，顯著差異僅存在學生「知覺基進公民素養重要性」，且女學生的得分顯著高於男學生。 三、在歷程變項中「學生社會化和學習」除了「社區的公民參與」達到部分相關之外，其他的因素皆與臺灣學生的民主與公民素養態度具有顯著正相關；同時，學生的「家庭環境」因素，皆與臺灣學生的民主與公民素養態度具有顯著正相關；然而在「學校教師」中僅有「教師對教學方法的自信程度」達到顯著正相關，以及「教學評量的多元程度」與臺灣學生的民主與公民素養態度具有部分相關外，其餘變項未達統計上的顯著相關。 四、控制前因變項後，歷程變項對臺灣八年級學生的民主與公民素養態度具有顯著的預測力。