學位論文

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    國小個案班級運用民主基礎系列《認識責任》教材教學與實踐之研究
    (2014) 林作逸; Tso-yi Lin
    民主社會需要理性、有思考能力、獨立判斷、負責任的公民。法治教育之目的除教導學生遵守法律外，更須強化人權觀念，使學生瞭解公民權利義務，在法治知識與技能和態度涵養過程，理解法治國生活與態度。以學生的具體生活經驗為中心的法治教育，能經由經驗讓學生練習思辨與提升批判思考能力。學習者中心的法治教學重在培養學生批判思考，除能讓學生體現自主、溝通、明辨、分享、正義和諧的世界公民精神外，更能確保自己和社會邁向卓越。 本研究之目的為以下： 一、探討法治教育的理論內涵。 二、探究我國目前小學的法治教育實施內涵。 三、探究以民主基礎系列《認識責任》實施法治教育的教學成效為何。 四、探究法治教育對培養學生批判思考的作用。 本研究藉由文獻探討、教學觀察、文件分析、非正式訪談並以理解與區分資訊、證據與關係省思、對話與論辯、判斷與對話省思、策略分析與行動、討論與分析衝突價值、比較與確立價值重建分類來分析教學歷程中學生批判思考能力表現。研究結論為：法治教育不在於透過法律威嚇制約學生、法治教育目標在實現法治國原則、法治教育目的為建構理想公民社會、法治教育與九年一貫課程社會領域關係密切、單一主題長期教學有助建立法治核心概念、《認識責任》教材包含法治教育的法律知識內容、「責任」主題教學提升民主素養及公民參與、體驗學習取向「責任」主題教學有助學生概念認知學習、體驗學習取向「責任」主題教學能讓學生應用於生活情境、《民主基礎系列》「責任」主題教學課程多元豐富、「責任」主題教學的問題情境提升學生批判思考與問題解決能力、學生中心的「責任」主題教學可練習理性對話並提升公民素養。 基於研究結果，本研究也提出一些建議，分為對教育實務的建議：成立法治教育相關主題教師專業學習社群共同成長精進以進行此教材的教學、相關的現代法治理念與法治教育內涵理解及相關教學方法及觀念探討、以《民主基礎系列》教材為基礎整合其他法治教育相關議題，發展學校本位課程落實實施、教學時適度提示教材重要概念架構及構圖並導入體驗學習策略、結合教師專業成長活動，提升法治教育教學知能與實踐、從學生生活經驗結合法治教育核心概念、「責任」主題教學結合班級經營思考，透過與家長聯繫合作結合家庭教育與社區資源，親師合作推展法治教育、「責任」主題教學結合班級經營思考，透過與家長聯繫合作結合家庭教育與社區資源，親師合作推展法治教育、運用核心概念教學「責任」主題，整合各領域的法治教育、注重「責任」主題討論與思辨特色並藉問題情境引導思考、「責任」主題與課程教材應做適度的轉化以符合學生經驗。 對未來研究的建議則分別從研究方法、研究主題、研究對象、研究參與者、研究成效的評鑑、課程教材的深入研究等方向提出建議。
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    論正當法律程序之理論與實踐 ﹣以大專校院性平事件之調查程序為範疇
    (2013) 廖英瑾; Ying-Jin Liao
    隨著婦女自決的公民行動和法入校園的浪潮，我國2004年公布施行《性別平等教育法》，奠定各級學校調查處理「性平事件」（gender equality cases）法制化的里程碑。 外國立法例的「正當法律程序」（Due process of Law），透過我國司法院大法官解釋引進並闡釋內涵，而具有《憲法》法規範位階的基礎，進而規制行政機關的行政行為。本研究整理歸納大法官解釋當中有關「正當法律程序」的踐行程序，且進一步探究「正當法律程序」是否適用於性平事件的各個行政程序，並聚焦探究「大專校院性平事件之調查程序」（the investigation procedures of campus gender equality cases in universities and colleges）是否落實「正當法律程序」的實踐。 本研究採用質性研究取徑的深度訪談法蒐集資料，旨在探討參與大專校院性平事件之調查程序者的主觀歷程，為此，邀請六位曾經參與調查大專校院性平事件之受訪者，包括四位教育部調查專業人才以及兩位性平會承辦人。研究者以主題分析法萃取出主題，嘗試勾勒大專校院性平事件之調查程序的樣貌，並逐一檢視並分析是否踐行「正當法律程序」，經分析資料，本研究發現如下： 一、縱使承受負擔與壓力，受訪者仍維持參與性平事件調查程序的動力。 二、大專校院性平事件之調查程序的實施現況：受訪者主觀認知正當法律程序與性平事件調查程序相關，並盡力履行符合正當法律程序所要求的踐行程序，此外，法入校園造成多方面的衝擊。 三、大專校院性平事件之調查程序的問題與挑戰：教育人員法律素養不足、學校法律諮詢管道欠缺和調查期間不足。 最後，基於本研究成果提出建議，以供教育主管機關、大專校院及未來研究之參考： 一、對學校的建議：尊重調查報告、給予調查委員更多的支持、成立法務室、禁止對質及增加調查程序所需的經費。 二、對於教育行政單位的建議：篩選調查專業人才庫名單、提供制度化的諮詢管道、函釋內容法制化、延長調查期間、增加調解制度等修法。 三、對於未來研究，提出有關研究主題和增加研究對象的建議。 關鍵字：正當法律程序、性平事件、大專校院性平事件之調查程序