技術及職業教育學報

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    高等技職教育畢業生應具備能力之研究
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2005-12-??) 馮丹白; 沈玟佐; 陳宗呈; 蕭名鈞
    本研究旨在建構科技大學和技術學院畢業生所應具備之能力。科技大學和技術學院畢業生所應具備之「能力」是技職教育與產業勞動市場的界面，本研究擬從科技大 學和技術學院畢業生所應具備之能力建構之觀點進行基礎研究。 為獲致科技大學和技術學院畢業生所應具備之能力內涵（包含功能圖與能力項目）之研究目的，本研究主要透過「能力分析模式」及「功能分析模式」之結合，採取 之研究方法包含文獻分析、學科轉換法、專家審查、問卷調查等方法。 本研究最後經由上述研究流程，建構出科技大學和技術學院畢業生所應具備之能力內涵（包含功能圖與能力項目）。此外，亦分析出科十搬大學及技術學院畢業生應 具備能力包含六個主要功能（能力構面）、二十三個關鍵活動（指標項目）、七十六個行為指標（指標細項）；在七十六個行為指標（指標細項）當中，又可包含二 個必備項目，六十二個應備項目、十二個可備項目。研究結果可提供未來相關單位評估科技大學和技術學院畢業生能力時之參考、及作為科技大學和技術學院發展及 修改課程規劃時之參酌。
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    我國現行高職基礎資訊課程內涵與國際資訊認證標準之比較研究
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2006-12-??) 戴建耘; 饒達欽; 陳宗呈
    資訊技術的提升，將世界各國距離拉近而邁向了無國界的地球村時代。聯合國也積極的推動「科技善用者」(power users of technology)計畫，藉此縮減世界各國對於資訊技術的距離與差異；台灣身為地球村的一份子對於推動資訓標準應與世界相接軌，故本研究主要探討我國高職現行基礎資訊課程與全球數位素養委員會 GDLC ( Global Digital Literacy Council)所訂定的國際資訊認證標準IC3 (Internet and Computing Core Certification)之內涵做比較，以明確的分析出我國高職現行基礎資訊課程內涵與國際資訊認證標準之異同處，藉以明瞭需加強之處，其研究解國將可提供相關單位佐證參考。