技術及職業教育學報
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Item當前科技大學電資領域畢業生就業力調查(國立台灣師範大學工業教育學系, 2021-07-??)本研究旨在調查科技大學電資領域畢業生所具備之就業力現況，以及在不同背景因素下就業力的排序與差異情形。本研究採用問卷調查法，針對科技大學畢業生進行問卷調查，資料結果以比較平均數與t檢定分析。研究結果顯示，畢業生自評就業力現況在中高程度，在個別就業力項目，畢業生自評「同理心」、「忠誠與誠信」及「敬業精神」是大學畢業生最具備的三項就業力，自評最不具備的就業力為「了解複雜社會、組織（公司）和技術體系」、「成本分析的能力」及「電資專業領域的外語能力」。不同的畢業時間對「接受不同觀點的容忍力（如主管、顧客、同儕等）」就業力有顯著差異，代表畢業生認為畢業3年以上後，面對與自己不同觀點的容忍力有降低的現象。
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Item科技校院退場後安置學生在校生活適應之量化研究(國立台灣師範大學工業教育學系, 2021-07-??)近年來，臺灣受到全球化、少子女化及高等教育過度擴充影響，大專校院面臨招生不足及財務困難，2014年兩所科技校院無預警退場，學生面臨轉學問題。本研究以因學校退場接受教育部專案安置學生為研究對象，這些學生在安置學校之生活適應現況如何？有待進一步探討。本研究以自編之問卷調查，探討安置學生在校生活適應情形及學校輔導措施之滿意度。研究結果顯示，安置學生在校生活適應包含五個面向。安置學生在校生活適應情況尚稱正常，其中以學業適應最佳，依次為目標適應、同儕適應及師生適應，相對較低者為情緒適應。其次，對於安置學校滿意度情形屬中上認同，其中對於現在學校的行政輔導措施感到最滿意，對於學分抵免結果滿意度較低。此外，在校生活適應以目標適應及學業適應對滿意度的影響最大。最後，安置學生在校生活適應對滿意度有正向影響。本研究依據研究結果進行討論，並提出建議供學校、行政主管機關及未來研究參考。
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Item企業技術士政策接受模式之研究－論技術性人力資本、敬業態度及職能發展潛力對技術士政策接受度之影響(國立台灣師範大學工業教育學系, 2021-07-??)研究以理性行為理論為基礎，建構企業技術士政策接受模式，透過結構方程模式檢定技術性人力資本、敬業態度、職能發展潛力、技術士政策接受度等四個變項間的假設模式。研究對象係以企業主管為母體，採滾雪球方式進行問卷調查，共獲取231份有效問卷。研究工具採自編問卷，取自相關研究文獻，並獲得信效度考驗通過。研究結果顯示企業主管對於具備技術士證的工作者持正向肯定看法，而敬業態度與職能發展潛力則扮演技術性人力資本和技術士政策接受度間的中介角色。整體企業技術士證政策接受模式通過統計檢定，支持技術士證政策的推動，具備技術士證照的工作者有卓著的貢獻，也獲得企業主管的肯定。
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Item科技校院第三週期認可制校務評鑑結果後設分析(國立台灣師範大學工業教育學系, 2021-07-??)本文係探討科技校院第三週期（103－108學年度）首次實施認可制校務評鑑時，各受評學校的評鑑結果之後設分析，了解科技校院採用認可制校務評鑑的情形。採文件分析法探討認可制校務評鑑結果，藉由社團法人台灣評鑑協會所公布評鑑報告書，分析74所科技校院校務評鑑項目紀錄之優點、特色、待改進及建議。資料分析統計後發現：評鑑指標、評鑑結果核定標準及評鑑報告書書寫格式不同年度的標準有差異，受評學校提出申復比例高達42.39%，認可結果報告書紀錄之優點、特色、待改進及建議的正負面意見次數與評鑑結果核定的連結性不一致。建議如下：校務評鑑同一期程的評鑑指標宜採同一規準、認可結果報告書與評鑑結果的一致性宜透明化；對學校的建議：校務研究（IR）單位建置與功能發揮、依PDCA品管持續推動學校自我改善。
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Item我國技術校院學校組織創新之探討(國立台灣師範大學工業教育學系, 2011-03-??)本研究之目的乃在探討我國技術校院學校組織創新。為達研究目的，本研究是以問卷調查法進行，以國內25所技術校院教師，每校發放15份問卷進行調查。共回收335份有效問卷，有效回收率為89.33%。結果發現技術校院學校組織創新依平均數排序為學生學習面、教學與課程面、教師專業發展面與資源支持面。公立學校在資源支持面的行政管理創新、技術實務創新面明顯的高於私立學校。科技大學在學生學習面、教師專業發展面、教學與課程面的創新行為高於技術學院。經由逐步迴歸分析發現學生學習面行政管理創新、學生學習面技術實務創新、教師專業發展面行政管理創新、教學與課程面技術實務創新、資源支持面行政管理創新、資源支持面技術實務創新六個分向度可以預測技術校院學校組織創新成效，可解釋總變異量為84.4%。本研究根據結果提出相關結論與三項建議，以供後續研究參考。