學位論文
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Item 博物館志工推廣幼兒教育活動之轉化學習研究─ 以國立臺灣博物館為例(2010) 張穎華; Chang Ying-Hua本研究主要目的在分析國立臺灣博物館志工規劃幼兒教育活動之模式、了解其執行幼兒教育活動之反思層面及參與教育活動引發轉化學習之歷程。最後根據研究結果，提出具體建議提供未來博物館在設計相關教育活動與志工培訓時之參考。 本研究採立意抽樣，也就是標準參照選擇的方式，以推廣臺灣博物館所舉辦的幼兒教育活動志工為研究對象。藉由質性取向的深度訪談法分析志工的參與、反思及轉化學習情形。此外，於活動現場，輔以參與觀察，了解志工與幼兒之互動反應，並藉以進行研究之三角檢測。 本研究主要發現如下： 壹、 博物館志工規劃幼兒教育活動之模式，以包括分析博物館的內外在環境、了解學習者和設定活動目標等步驟為主。志工傾向以「活動」的方式，來和幼兒做互動；在設計活動內容時，以館內的常設展和特展為主線，將活動和展覽結合；使幼兒透過具體、遊戲導向的方式學習。 貳、 博物館志工進行推廣幼兒教育活動的內容/過程反思，形成意義基模的改變；此外，志工進行前提反思，形成意義觀點的改變。 參、 志工參與博物館幼兒教育活動之轉化學習歷程包括： 一、 轉化學習重要契機之影響 二、 進行自我檢驗並對「推廣博物館幼兒教育活動志工」角色進行反思 三、 將自己的情況與擁有類似經驗的他人發生關聯，以共同探索新的方式 四、 透過獲取實現個人方案所需的技能及知識，建立能力與自信 五、 計畫行動方針，嘗試新角色並評估回饋 六、 根據新觀點的要求重新融入博物館幼兒教育活動 至於引發志工轉化學習之相關因素，則可從和博物館情境之直接或間接面向來看。