學位論文
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Item 建構社區學習體系以推展地方文化產業之研究(2006) 蔣玉嬋; Chiang Yu-Chan終身學習是當前世界各國的教育發展願景。而社區是人民生活最貼近的場域，若要達到終生學習的理想，必得從社區學習做起。整合學習資源，建立社區學習體系，提供全民充分的學習機會與環境，是提昇國民素質，強化國家競爭力的策略。 地方文化產業是90年代以來，世界各國促使地方再生的策略；強調它是一種學習的產業，在居民互動、討論、參與、學習的過程中，達到生活價值觀的重建，與生活文化品質的提昇。建構社區學習體系，提供居民學習互動的場域，獲得有關地方文化產業的知識與共識，是助益於其發展的最佳方式。 本研究以新竹玻璃產業文化化的過程為研究重點，採取深度訪談及焦點團體座談法進行研究，目的在探討個案社區推動地方文化產業的脈絡及社區學習體系，以及體系存在的問題和改進的方向，做為建構社區學習體系以推展地方文化產業之參考。相關的研究發現、結論與建議如下： 一、研究發現 （一）地方文化產業的推動是為了再造傳統產業的生機：傳統產業以外銷為導向，根據買者的需求生產，靠的是價廉質優的勞力，缺乏品牌、行銷與設計。當客觀環境不再，產業便失去競爭力而沒落；在趨向美學消費的當前社會，必得往文化產業的方向轉型，提昇附加價值，才能再造產業的生機。 （二）產業文化化時期與社區學習有密切的連結：傳統產業的發展，是以師徒相授的方式，與社區學習沒有連結；產業文化化時期，為了培育人才，以及推廣的需求，大量的社區學習興起。 （三）產業文化化的社區學習體系豐富多元，但均有待克服的困境：為了產業轉型發展，地方政府結合了產、官、學界，建構社區學習體系推動，但是運作上存在下列問題，必須加以改進。 1、共同的願景並未建立。 2、玻璃工藝博物館未能擔負起社區學習中心的功能。 3、文化產業組織動力薄弱，未能成為推動的主體。 4、竹塹國際玻璃藝術節的社區學習功能呈現弱化的現象。 5、正規教育系統並未發揮提供社區學習的功能。 6、社區大學對於玻璃文化產業的投入明顯不足。 7、與企業部門的夥伴關係尚待加強。 8、尚有許多待整合的學習資源。 二、研究結論 （一）社區學習體系的建構是提昇國民素質的策略。 （二）推展地方文化產業是社區再造的良方。 （三）社區學習體系的建構有助於地方文化產業的推展，其具有下列作用力： 1、透過社區學習的策略，建立地方共同願景。 2、以社區學習強化居民對於地方文化產業本質的認知。 3、以社區學習培植文化消費人口。 4、以社區學習激發創意理念。 5、學習資源的充分整合與運用。 （四）建構推展地方文化產業的社區學習體系。 1、以共享願景的建立與概念澄清做為社區學習體系的基礎。 2、以工藝精神的本質做為社區學習體系的價值觀。 3、設置社區學習中心做為社區學習體系的平台。 4、以策略聯盟達到社區學習資源的整合。 三、建議 （一）對於中央政府的建議—建構整合性的平台，使輔導更有成效。 （二）對於地方政府的建議—建立制度性的架構，使各項工作順利運作。 （三）對於文化產業組織的建議—塑造學習型區域，透過不斷的學習再學習，帶來組織體質的改變。 （四）對於教育學術機構的建議—協助培育人才，並將人才導入產業，使社會資源達到可移轉性功能。 （五）對於未來研究的建議 1、在研究對象方面：以抽樣的方式，選取大樣本的普查，獲取更多居民的想法和建議。 2、在研究方法方面：採用行動研究法，藉以獲得事實面的資料。 3、在研究主題方面：可針對如何激發創造力或其它的產業類別探討。 4、在研究工具方面：可以發展評量量表，作為學習前後的比較。