學位論文
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Item 中高齡者之基本心理需求與參與線上代間課程意願：科技接受度之中介效果(2025) 李莉淇; Lee, Li-Chi近年來，由於科技進步加上高齡化社會，也因疫情緣故加速推動線上代間課程此類新興的教學模式發展。然而從過去的研究中卻發現，中高齡者對於科技接受度往往不高，且對不同世代間的連結較低，研究者觀察出如果中高齡者的基本心理需求能被滿足後，像是自主性及能力性提升或與他人的連結性提升，皆有助於提升參與線上代間課程意願。為瞭解中間的機制，研究者認為當基本心理需求被滿足，中高齡者會認為數位科技較簡單，且較願意使用並且覺得是有趣的，最終能提升參與線上代間課程的意願。因此本研究目的為透過基本心理需求滿足（自主性需求滿足、能力性需求滿足以及連結性需求滿足）來探討中高齡者的線上代間課程學習意願，並且以科技接受度（知覺有用性、知覺易用性以及知覺娛樂性）為中介變項。研究工具以Deci and Ryan(2000)之基本心理需求滿足量表測量受試者的自主性需求滿足、能力性需求滿足以及連結性需求滿足、以周君倚、陸洛（2014）及詹喻翎（2018）之知覺有用性與知覺易用性量表測量受試者的知覺有用性及知覺易用性，以及宋雅雯（2012）及歐勁麟（2012）之知覺娛樂性量表測量受試者的知覺娛樂性，以及以詹喻翎（2018）之參與意願量表測量受試者的參與線上代間課程意願。本研究以簡單迴歸與結構方程模型檢驗科技接受度（知覺有用性、知覺易用性以及知覺娛樂性）在基本心理需求滿足（自主性需求滿足、能力性需求滿足以及連結性需求滿足）與參與線上代間課程間關聯的中介效果。本研究的預試問卷與正式問卷皆以臺灣地區之45歲以上的中高齡者為調查對象，且採用網路問卷調查法，透過便利取樣方式進行各研究變項調查。預試施測階段有效研究樣本數有110人，生理女性共67人(60.9%)，生理男性共43人(39.1%)。平均年齡為54.33歲，標準差為7.41歲，年齡區間位於45歲到76歲。正式施測階段有效研究樣本數有315人，生理女性共214人(67.9%)，生理男性共101人(32.1%)。平均年齡為58.61歲，標準差為9.448歲，年齡區間位於45歲到86歲。本研究透過描述性統計分析、信效度分析、簡單迴歸分析、結構方程模式(Structural Equation Modeling，SEM)等分析方式驗證本研究假設。根據分析結果，本研究發現基本心理需求滿足的提升確實能夠透過科技接受度此中介變項對中高齡者參與線上代間課程意願有所提升，而基本心理需求中又以自主性需求滿足更能使中高齡者更願意使用數位科技，也同時認為數位科技是容易使用也具有娛樂性的，盡而導致中高齡者參與線上代間課程的意願能夠有所提升，藉此研究結果可以提供未來欲探討中高齡者數位學習主題的研究，並可做為未來線上代間課程設計之參考依據。