學位論文
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73879
Browse
Item 臺北縣婦女學習需求之研究(2008) 詹玉蓉; Chan, yu- Jung隨著社會變遷，婦女角色改變，現代婦女，都渴望自己隨著社會發展而有所突破或改變，研究者長期在社政單位服務，致力於婦女福利工作，臺北縣婦女學苑的開辦普遍獲得婦女之支持與認同，唯開辦以來，並未針對辦理情形進行評估，是否符合婦女需求，故本研究以臺北縣婦女學苑學員為對象，進行婦女學習需求之探討，而如何擴展學習領域增進自我知能，提升社會參與實為重要議題，本研究除針對婦女學習內容需求外，亦探究其學習支援系統與學應用之需求，以了解婦女更多層面需求，作為未來規劃參考。 本研究旨在探討臺北縣婦女學習需求，及不同背景變項的婦女與學習需求的關係，除從文獻上探討婦女發展及婦女學習需求有關理論外，並依據實際調查所得結論，提出建議，供主管機關及辦理婦女教育之相關機構採行與參考。為達研究目的，本研究採用問卷調查方式進行，並編製「婦女學習需求調查問卷」乙種，分別對參與臺北縣第8屆婦女學苑之學員進行問卷調查，回收之有效問卷共764份。 將調查資料進行統計分析，以次數分配及百分比，分析受試者基本資料；以平均數標準差，敘述臺北縣婦女學員其學習內容、支援系統、學習運用需求情形；以單因子變異數分析，臺北縣不同背景變項婦女學習需求差異的情形；若有顯著性，則進一步作事後多重比較分析。就婦女學習需求的整體趨向，婦女學習內容及學習支援系統、學習應用層面，需求差異進行分析與討論，獲致調查結果與結論。 依據本研究之主要發現，獲致結論如下： 一、婦女對各層面之學習內容，都有高度學習需求，尤以「身心保 健」、「家庭生活管理」為最高，顯現出積極學習之態度。 二、婦女其學習支援系統之需求，整體需求很高，除期待課程費用補助外，對學習訊息提供需求度很高，顯示婦女希望多獲得學習之訊息，以增加參與學習機會。 三、婦女在學習應用需求層面，以個人方面適用程度最高，次為增進家庭改善能力，最後才認為可增進社會參與能力。 四、婦女之年齡與學習需求有關，年齡在31－40歲的婦女其學習需求在整體及各分層面之需求幾乎都最高，而30歲以下婦女之學習需求最低。 五、婦女家庭總收入，與婦女學習內容需求關係不顯著，與學習支援及學習應用需求有顯著關係，收入愈低者，對涉及經費及個人生活層面之需求度愈高 六、婦女之教育程度，與其在學習內容身心保健、家庭生活經營、職能發展方面及學習應用社會參與方面之需求有關，但與學習支援系統需求，並無顯著關係。 七、婦女的婚姻狀況與學習內容需求有關，在休閒人文、家庭生活經營、自我發展、職能發展四個分層面，均有顯著差異，已婚者需求最高，與學習支援系統、學習應用需求，則無顯著關係。 八、子女數多寡，與婦女學習內容之家庭生活經營、職能發展學習需求有關，與學習支援系統、學習應用需求，則無顯著關係。 九. 修習年資與婦女學習需求無明顯關係 十. 就業狀況與婦女學習內容身心保健、職能發展方面學習需求有關，與學習支援系統及學習應用需求，則未有明顯關係 十一.就居住型態而言，與婦女各項學習之需求有明顯關係 基於文獻探討及本研究的發現結果，最後謹對政府主管機關及辦理婦女教育之相關機構提出建議，作為規劃或辦理婦女教育的參考，並指出本研究之限制。 關鍵詞：學習需求、婦女學習、婦女、婦女學苑