資優教育季刊

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Has files: NoSubject: search.filters.subject.生涯發展

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    談資優女性的生涯發展
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1993-06-??) 趙麗華
    從婦女運動開始以來，愈來愈多女性走出廚房，進入就業市場，即始如此也有一些研究顯示女性在生涯的發展上仍難脫傳統的限制，尤其是在職業的選擇上，而這些現象在資優女性的生涯發展上也同樣存在。本文的目的即在探討資優女性在生涯發展上所面臨的障礙，並對促進資優女性生涯發展的策略提出若干建議：一．檢視資優女性生涯發展的障礙。二．擴大資優女性生涯探索的範圍。三．協助資優女性整合多重的生命角色。
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    資優生的生涯發展
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1989-12-??) 盧台華
    一般而言，資優生的興趣均相當廣泛與多樣化，唯其在生涯發展方面的興趣卻顯 得相當窄。由於國內對資優生的生涯發展較少涉及，有鑒於此，本文作者擬從資優生生涯發展的理念，生涯發展課程設計的重點二方面來探討，並介紹幾項國外實施相當 成功且頗具特色的資優生生涯發展方案，以為參考。首先，本文作者由生涯發展的理 念來介紹，可劃分成以下四個階段：（一）生涯知覺。（二）生涯探索。（三）生涯 準備。（四）生涯同化。其次，本文談到資優生生涯發展課程設計的重點，在考慮到 資優生特殊的天資異稟的特徵，所以設計生涯課程時需涵蓋下列四個要素：（一）介 紹的生涯與行業領域須與資優生的才能與興趣相關。（二）提供某些行業的女性與資 優有互動，交流的機會。（三）將此項課程納入整體課程中。（四）提供實習等實習 工作經驗的機會。最後，本文作資優生生涯發展方案介紹。
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    自我效能理論對資優障礙學生生涯發展的啟示
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2000-06-??) 花敬凱
    本文將探討由心理學大師A. Bandura (1977)提出之自我效能理論，並針對資優障礙學生的身心特質在學校課程設計和輔導等方面促進其生涯發展與轉銜提出建議。
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    女性資優在哪裡？
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2003-12-??) 郭靜姿; 林美和
    本文旨在報告臺灣地區1986-1998年高中資優班畢業女性學生生涯發展的情形。追蹤研究的對象含五類（音樂、舞蹈、美術、數理及語文）資優班畢業的女性，年齡範圍介於22-35歲。研究者由升學就業現況、教育程度及科系、婚姻狀態、子女狀態、就業狀態、就學狀態及在原資優領域發展狀況報告樣本之現況。並就樣本在三個開放式問題中作答的情形，分析樣本陳述有助於潛能發展的主要因素及阻礙潛能發展的主要因素。