公民訓育學報
Permanent URI for this collection
Browse
Browsing 公民訓育學報 by Subject "Action research"
Now showing 1 - 2 of 2
Results Per Page
Sort Options
Item 經濟推理思考教學運用在國中社會學習領域之行動研究(國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 2006-09-??) 黃美筠; 陳玉芬; 林宜儒; 呂啟民經濟學科在九年一貫課程中主要融入社會學習領域。由於經濟學的核心概念即為選擇,是以經濟學是一門理想的發展批判性思考、做法策能力的學科。此正與社會學習領域十大課程目標之第七、八項相符。可見在新的課程中,經濟學的重要性仍不容忽視。 由於學習領域的實施,使得教師在課程與教教材的研發角色益形重要。社會學習領域師資培育機構應如何調適、提供該領域教師進修的機會,俾能加強他們的經濟教育專業知能,使他們能保持與學科領域同等的進步,同有意願創新教材教法是非常重要的。 本研究旨在建構國中階段經濟推理思考的教學模式與課程方案,並將此課程方案實際運用於社會學習領域的教學上,以配合九年一貫課程改革之目標。教師將可以這此課程方案做為自行設計課程之範例,而參與課程設計之教師亦可透過過程中之「行動研究」而發現問題並提昇其能力。 本文的實證部份,是根據一項二年研究計畫的實檢結果:第一年主要在建構國中階段經濟推理思考的教學模式,其中以文獻探討釐清經濟推理思考教學與一般思考教學的關聯性、並建行【社會學習領域】所涵蓋之經濟概念的分析,以作為本教學模型課程方案設計的基礎,同時成立課程設計小組編製具體可行之課程方案。第二年則採取行動研究法在國中進行四個單元的教學計畫,以評估此經濟推理思考教學模式之可行性,以及其對學生學習態度、教師教學態度與教學方法之影響。Item 經濟推理思考教學運用在國中社會學習領域之行動研究(國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 2006-09-??) 黃美筠; 陳玉芬; 林宜儒; 呂啟民經濟學科在九年一貫課程中主要融入社會學習領域。由於經濟學的核心概念即為選擇,是以經濟學是一門理想的發展批判性思考、做法策能力的學科。此正與社會學習領域十大課程目標之第七、八項相符。可見在新的課程中,經濟學的重要性仍不容忽視。 由於學習領域的實施,使得教師在課程與教教材的研發角色益形重要。社會學習領域師資培育機構應如何調適、提供該領域教師進修的機會,俾能加強他們的經濟教育專業知能,使他們能保持與學科領域同等的進步,同有意願創新教材教法是非常重要的。 本研究旨在建構國中階段經濟推理思考的教學模式與課程方案,並將此課程方案實際運用於社會學習領域的教學上,以配合九年一貫課程改革之目標。教師將可以這此課程方案做為自行設計課程之範例,而參與課程設計之教師亦可透過過程中之「行動研究」而發現問題並提昇其能力。 本文的實證部份,是根據一項二年研究計畫的實檢結果:第一年主要在建構國中階段經濟推理思考的教學模式,其中以文獻探討釐清經濟推理思考教學與一般思考教學的關聯性、並建行【社會學習領域】所涵蓋之經濟概念的分析,以作為本教學模型課程方案設計的基礎,同時成立課程設計小組編製具體可行之課程方案。第二年則採取行動研究法在國中進行四個單元的教學計畫,以評估此經濟推理思考教學模式之可行性,以及其對學生學習態度、教師教學態度與教學方法之影響。