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The trajectory of adolescent mental health: The effects of parental divorce and marital conflict during childhood
(2012) 勞賢賢; Hsien-Hsien Lau
Using a nationally representative dataset (Taiwan Education Panel Survey, TEPS), this study examined the effect of parental divorce and marital conflict during childhood on adolescent mental health, including happiness and depressed mood. The final sample comprised 3,886 adolescents. Results from Hierarchical Linear Regression (HLM) demonstrated that both parental divorce and marital conflict during childhood reduced the initial level (grade 7th) of adolescent happiness, and increased the initial level (grade 7th) of adolescent depressed mood. Furthermore, adolescents from families with parental divorce (occurring when they were 0~12 years old) with pre-divorce marital conflict have the lowest happiness and highest depressed mood, even worse than adolescents from two-parent families with marital conflict.
一個勞動階級都市原住民女性的母職生活經驗─妊命、認命、訒命與韌命的歷程
(國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系, 2013-12-??) 鄭忍嬌; 周麗端; Jen-Chiao Cheng; Li-Tuan Chou
處於不同社會位置，有不同環境條件與資源，母職生活經驗應該也有所不同。本研究探討勞動階級都市原住民母親，在經濟、階級、性別、種族等多重弱勢社會位置下的母職實踐生活經驗。採質性研究方法，邀請1位子女剛成年的勞動階級都市原住民母親回顧其母職生活經驗。研究發現：其母職實踐歷程可分成四個階段：初婚時的「妊命」；生育後的「認命」；正式就業後的「訒命」；及轉業前後的「韌命」階段。其中包含五個特色：一、積極就業，彈性轉換工作模式，就業是母職展現，正式就業引發夫妻共親職衝突；二、牽動其生活經驗起伏的因素有七：母職意識、家庭經濟、子女發展階段、工作與子女作息配合、配偶親職參與、共親職期待、及子女表現；三、生育意願高，母職是「母桎」，也是「母值」；四、援用漢民中產階級母職意識，經濟供應、組織「協同母職網」乃其反動，卻也是理想母職的延伸；五、側重經濟、安全需求滿足，積極累積子女向上流動資本，對子女讀境期望高，反哺期望低，願意成為孩子永遠的護航。針對研究結果，本文提出相關政策制訂的考慮重點、家庭生活教育建議，並主張建立原住民文化優勢母職意識，以提升原住民母職自我認同，擴大臺灣母職意識涵蓋的論述範圍。
一個勞動階級都市原住民女性的母職生活經驗─妊命、認命、訒命與韌命的歷程
(國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系, 2013-12-??) 鄭忍嬌; 周麗端; Jen-Chiao Cheng; Li-Tuan Chou
處於不同社會位置，有不同環境條件與資源，母職生活經驗應該也有所不同。本研究探討勞動階級都市原住民母親，在經濟、階級、性別、種族等多重弱勢社會位置下的母職實踐生活經驗。採質性研究方法，邀請1位子女剛成年的勞動階級都市原住民母親回顧其母職生活經驗。研究發現：其母職實踐歷程可分成四個階段：初婚時的「妊命」；生育後的「認命」；正式就業後的「訒命」；及轉業前後的「韌命」階段。其中包含五個特色：一、積極就業，彈性轉換工作模式，就業是母職展現，正式就業引發夫妻共親職衝突；二、牽動其生活經驗起伏的因素有七：母職意識、家庭經濟、子女發展階段、工作與子女作息配合、配偶親職參與、共親職期待、及子女表現；三、生育意願高，母職是「母桎」，也是「母值」；四、援用漢民中產階級母職意識，經濟供應、組織「協同母職網」乃其反動，卻也是理想母職的延伸；五、側重經濟、安全需求滿足，積極累積子女向上流動資本，對子女讀境期望高，反哺期望低，願意成為孩子永遠的護航。針對研究結果，本文提出相關政策制訂的考慮重點、家庭生活教育建議，並主張建立原住民文化優勢母職意識，以提升原住民母職自我認同，擴大臺灣母職意識涵蓋的論述範圍。
原生家庭資源挹注、家庭權力與婚姻滿意度之探究
(2014) 李青芬; Ching-Fen Lee
本研究架構是建構在資源交換論、規範資源論的基礎之上，主要目的是欲了解身處華人文化脈絡下原生家庭資源挹注、家庭權力與婚姻滿意度間的關係。本研究主要是採用「台灣社會變遷基本調查（Taiwan Social Change Survey）第六期第二次家庭組問卷」中的資料來對相關變項進行分析。在研究對象的選取方面，限制婚姻狀況為「已婚有偶」；且受訪者或配偶原生家庭父母，其中至少有一人是健在者；同時受試者與其配偶至少一方原生家庭有提供一項資源者，始為研究對象再進行後續的統計分析，故本研究最後採計有效分析樣本為632份。本研究的主要發現：(1)雖然家庭權力直接影響婚姻滿意度，但有影響力的家庭權力面向因性別而不同，女性是受到夫妻相對資源所影響；男性則是受到原生家庭所影響。(2)原生家庭資源挹注乃扮演著調節夫妻家庭權力與婚姻滿意度關係間的角色。(3)原生家庭資源所扮演的調節效果是具有性別差異的。對女性而言，原生家庭資源是可以調節家務分工與婚姻滿意度間的關係；然而對男性而言，原生家庭資源所調節的是家庭決策與婚姻滿意度間的關係。最後，(4)對女性而言，家庭決策所代表的並不是婚姻權力的展現，而是額外的經濟責任與擔負，因此握有家中的家庭決策權並無助於女性婚姻滿意度的提升。
家庭資源.父母安排子女學習音樂才藝認知對親子關係之影響
(2008) 陳怡姍; Yi-Shan Chen
摘要本研究旨在探討臺北縣、市家有學習音樂才藝國小學童之父母的背景因素、子女學習音樂才藝資源、父母安排子女學習音樂才藝之認知與親子關係間的關係。研究採方便取樣方式，抽取居住在台北縣、市，且家有學習音樂才藝國小學童之父母親進行問卷調查。共計發出882份問卷，回收583份，剔除無效問卷，得有效問卷539份。研究工具包含「父母安排子女學習音樂才藝之認知量表」、「親子關係量表」，以及「個人基本資料」。本研究以描述統計、t考驗、卡方考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、多元階層迴歸進行統計考驗，研究結果如下：一、家有學習音樂才藝國小學童之資源現況（一）學習音樂才藝國小學童之父母社經地位略高。（二）學習音樂才藝國小學童學習場域主要為學校課外音樂性社團，其次是音樂個別教學，音樂才藝班或音樂教室最少。（三）學童學習音樂才藝不再只侷限於單一場域或單一樂器，顯示父母對子女音樂才藝學習重視情形。二、國小學童學習音樂才藝資源分析（一）父母社經地位越高，投資子女音樂才藝學習資源也越多。（二）父母陪伴時間與學習花費、子女練習時間有顯著正相關，但父母工作時間和子女學習音樂才藝資源並無顯著相關。（三）女性學童學習音樂才藝年數顯著高於男生；但在主要學習場域、學習花費、練習時間上男生與女生沒有顯著差異存在。三、父母安排子女學習音樂才藝之認知分析（一）父母安排子女學習音樂才藝以「能力培養」、「子女興趣」為主要考量認知；而不是以「社會潮流」、「填補時間」為主要考量。（二）父母對於安排不同性別子女學習音樂才藝時的認知僅在「填補時間」上男性學童顯著高於女性學童。（三）父母工作時間越長，安排子女學習音樂才藝的認知也越傾向以「能力培養」為考量。四、親子關係之分析（一）父母面對子女學習音樂才藝事件，母親自我調適比父親良好。（二）國小學童練習音樂才藝時間越長，其親子關係越良好。（三）父母安排子女學習音樂才藝之認知以「能力培養」、「子女興趣」構面為主要考量，其親子關係較佳；若以「填補時間」、「社會潮流」為主要考量，其親子關係較差。本研究根據以上的結果提出建議，供父母、學校、社會大眾、家庭生活教育工作者及未來研究者作為參考。
家有學齡前子女之已婚就業女性其家務工作、支薪工作與自我效能對生活滿意之影響：自我效能的中介效果
(2012) 糠明珊; Ming-Shan Kang
本研究在探討家有學齡前子女已婚就業女性之家務工作、支薪工作以及自我效能對生活滿意的影響。採分層比例叢集隨機抽樣方式，抽取臺灣28所幼兒園進行問卷調查，共得356份有效樣本。研究工具包含「生活滿意量表」、「自我效能量表」、「家務工作壓力量表」以及「支薪工作壓力量表」，並以SPSS 19及AMOS 18進行資料分析，再以描述統計、t檢定、皮爾遜積差相關以及結構方程模式進行統計考驗。本研究在控制背景及其他因素後，主要分析結果如下：一、家務工作對生活滿意的直接影響研究結果顯示家有學齡前子女全職女性之子女教養壓力對生活滿意產生顯著影響，然而家務勞動壓力、子女教養負擔以及家務勞動負擔則不影響其生活滿意。二、支薪工作對生活滿意的直接影響研究結果顯示家有學齡前子女全職女性之支薪工作特性以及支薪工作壓力對其生活滿意不產生直接影響。三、自我效能對生活滿意的直接及中介效果 1.自我效能對生活滿意的直接效果本研究顯示自我效能對生活滿意產生顯著的直接影響，在考量控制因素以及家務、支薪工作因素後自我效能對於生活滿意度仍具其解釋力。 2.自我效能對生活滿意的中介效果自我效能的中介效果呈現在支薪工作專業自主特性、專業自主壓力與工作需求壓力對生活滿意的影響徑路。也就是說、工作專業自主特性及壓力越高，則自我效能感也越高，其生活滿意也越佳。然而，工作需求壓力越高時，將透過自我效能的削弱，而對其生活滿意產生負面影響。最後依據研究結果，分別對就業女性、家庭生活教育、政府、未來研究等提出建議。
臺灣高中家政課程的變革：從84課程標準到99課程綱要
(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2013-12-??) 童怡箏; 周麗端; Yi-Cheng Tung; Li-Tuan Chou
80 年代是臺灣教育史上變動最劇烈的階段，中等教育課程也進行課程修訂。本篇以性別教育的喊起、消費型態改變、全球化影響、人口與家庭結構轉型等社會雙邊影響因素及學科新議題成長的角度，探討高中家政科從84課程標準到99課程綱要中課程目標、核心能力與內容的改變。因此得知，改變來自於高中家政課程目標、核心能力、與內容皆緊隨社會進步而變化，且以促進家庭生活知能與技能之學習為主軸。課程設計亦能以學習者本身情境與需求出發與學科同步成長，以達成學習者因察覺家庭生活所需而白發學習，暸解自身與系統的關你有所互動，進而白發性地創造群體共好的家庭生活。
青少女的母女關係：青少女對其母親角色之知覺落差對母女關係的影響
(2014) 陳淑媺; Shu-Mei Chen
本研究在探討青少女對其母親角色知覺落差對母女關係的影響。本研究之樣本為北、中、南之國、高中生，以問卷調查的方式進行研究，共計734份有效樣本。本研究之研究工具包含「青少女基本資料」、「母親角色知覺落差量表」以及「青少女母女關係量表」。研究結果以SPSS22統計軟體進行資料分析，統計方法包含描述統計、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元迴歸分析。主要研究結果發現如下：一、現況（一）青少女對母親角色之期望程度高。（二）青少女知覺母親角色行為執行程度高。（三）青少女知覺母親角色之和諧關愛、教育引導行為未達期望，在日常照顧、經濟支持行為超出期望。（四）青少女母女關係之信任與溝通程度佳，疏離程度低。二、青少女的知覺落差與母女關係之分析（一）青少女知覺母親和諧關愛角色、日常照顧角色、經濟支持角色行為未達期望，母女信任與溝通程度低；當教育引導角色行為符合期望者母女信任程度佳。（二）青少女知覺母親和諧關愛角色行為未達期望者母女疏離程度高；知覺母親經濟支持角色行為超出期望者母女疏離程度高。（三）青少女對母親的知覺落差程度對母女關係有顯著解釋力：當青少女知覺母親和諧關愛角色行為超出期望、日常照顧角色行為未達期望，則信任與溝通關係越好；當知覺母親和諧關愛角色行為未達預期，則母女關係越疏離。本研究根據以上結果提出建議，針對青少女建議透過溝通與不同的觀點看待母親；針對青少女的母親提供角色行為表現的建議；並提供未來研究者相關研究之參考。
青少年依附關係、父母教養方式與其異性交往態度之關係
(2008) 黃靜宜; Ching-yi Huang
本研究旨在探討青少年依附關係、父母教養方式與異性交往之關係，研究方法採用問卷調查法，研究對象為台灣北部地區之公私立國民中學與高級中學在校學生，有效總問卷數為714份。研究以「依附關係量表」、「父母教養方式量表」、「異性交往態度量表」及「個人基本資料」為研究工具收集資料進行分析，所得資料以SPSS13.0版進行處理分析，以描述統計、t檢定、卡方考驗、皮爾遜積差相關、多元迴歸進行統計考驗。分析結果如下：一、現況 (一) 父親、母親之依附關係、父母教養方式一致性高；青少年整體來說有良好的安全依附關係；依附關係中之「溝通」程度低；父母教養方式之「反應」、「要求」程度高 (二) 異性交往情況：國高中青少年有35.21%有戀愛經驗 (三) 異性交往態度：青少年異性交友目的認同結交男女朋友可以增進自我成長、人際能力、有助課業學習且可以相互陪伴、支持；異性相處態度偏正向、兩性平等且尊重對方；婚前性行為的接受度普遍趨向保守；對現階段交往存有美好、嚮往、支持的態度；對現階段親密行為的接受度以「接吻」所佔的比例最高，佔47.65%，但也有6.13%的青少年可以接受發生性行為二、依附關係分析 (一) 高中階段的青少年在「信任」、「溝通」的程度及整體依附關係品質較國中階段高；家庭社經地位愈高，青少年與父母「信任」、「溝通」的程度及整體依附品質愈好 (二) 青少年背景變項、父母教養方式對其依附關係有顯著解釋力父母教養之「反應」愈多、「要求」愈少，青少年依附關係的「信任」程度愈好，可解釋49%變異量；父母教養之「反應」愈多，青少年依附關係之「溝通」程度愈好，可解釋51%變異量；父母教養之「反應」愈多、「要求」愈少，青少年依附關係愈傾向「低疏離」，可解釋20%變異量三、父母教養方式分析雙親家庭父母教養方式之「反應」較單親家庭為高；青少年家庭社經地位愈高父母教養方式之「反應」愈多；父母對高中階段的青少年有較多的「反應」，而對國中階段的青少年有較多的「要求」四、異性交往情況、態度分析 (一) 女生有戀愛經驗的比例顯著高於男生，且女生顯著比男生有較多的戀愛次數。男生較女生、高中生較國中生在「婚前性行為態度」、「現階段交往態度」持開放、支持態度 (二) 男生較女生、高中生較國中生對「婚前性行為」持開放態度；父母教養方式「要求」愈少、依附關係愈不傾向「低疏離」，青少年的「婚前性行為態度」愈開放，共可解釋12%的變異量 (三) 男生較女生、高中生較國中對「現階段交往」持嚮往、支持態度；依附關係「溝通」程度愈差、愈不傾向「低疏離」，青少年對現階段交往較抱持美好、嚮往、支持的態度，共可解釋11%的變異量五、結語 (一)支持、鼓勵與肯定乃教養之不二法門 (二)合宜的異性交往態度，植基於父母合宜的「反應」、「要求」及良好的依附關係
青少年親子關係狀況與學習需求評估
(2007) 李乃佳; Nai-Chia Lee
中文摘要本研究旨在探討青少年親子關係狀況並評估青少年親子關係的學習需求。用問卷調查的方式進行研究，採方便取樣大台北地區國中、高中、高職學生為研究對象，共獲得有效樣本665份。研究工具包含「親子關係量表」、「親子關係學習需求量表」以及「個人基本資料」；其中，青少年親子關係之內涵是由「訊息交換」、「情感傳達」、「問題解決」、「生活參與」和「角色期望執行」等五個構面組成。所得資料以SPSS 10.0統計軟體進行資料分析，統計法包括：描述性統計、t考驗、單因子變異數分析與皮爾遜積差相關。研究結果分述如下：一、青少年親子關係狀況： 1. 青少年親子關係的品質仍有再提升的空間。 2. 女生與父、母親的關係優於男生。 3. 與父親關係好的青少年，與母親的關係也是好的。 4. 青少年親子關係在高中職階段存在轉折點：高二青少年的親子關係最差，高三青少年的親子關係提升。二、青少年親子關係學習需求評估： 1. 家庭教育專家及青少年對親子關係學習需求的看法大致相同。 2. 對親子關係有學習需求的青少年，其親子關係是好的；反之，對親子關係沒有學習需求者，其親子關係較差。 3. 國中及高中職青少年親子關係的優先學習議題包括「與父母分享自己的心事」、「使用多樣化的方式與父母交換意見」、「使用外顯的、多樣化的方式表露情感」和「尋求外界協助解決親子問題」。本研究根據以上結果，提出相關建議給予青少年、青少年父母、學校教育及未來研究。