「修訂基礎數學編序教材」對身心障礙者應用成效之研究

Abstract

「修訂基礎數學編序教材」係根據原「基礎數學編序教材」修訂而成，是針對特殊學生教育需要設計之一套編序式數學教材，能融合數學概念、運算技巧、和社會成長的數學教學目標為一體，可適用於幼稚園至國小六年的一般學生及心齡四歲至十二歲的智能不足、學習障礙或其他類別障礙的學生。本研究的主要目的係在探討「修訂基礎數學編序教材」對國小學障、聽障、智障與國中智障學生的應用成效。以一年半之時間共分二階段完成，採前測-後測控制組實驗設計之方法進行，共計有八所國中及十所國小之330名智障、聽障及學障學生為本研究之受試對象，以數學能力診斷測驗及「修訂基礎數學編序教材」實驗教學回饋問卷為研究工具，所得資料採單因子共變數分析、平均數、百分比與質的分析方式處理。主要研究發現為：(1)本教材對中重度國小啟智班的應用成效並不顯著；(2)對國中智障學生數學概念的學習有顯著成效，對其應用能力的發展亦有助益，且並不影響其運算能力的發展；(3)對國小聽障學生的整體數學能力、概念與運算部分均有顯著成效；(4)對國小學障學生的數學概念、應用與部分運算能力均有顯著增進；(5)大部份參與實驗之教師認為「修訂基礎數學編序教材」內容適當、設計生動，能提昇學生學習態度與成效，符合學生實際生活需要，對其教學有助益，且願意繼續使用此套教材；(6)大多數聽障與學障學生認為「修訂基礎數學編序教材」內容適當、設計生動，能提昇其學習興趣與成效，且符合其現在與未來生活需要，並希望教師能繼續使用此套教材。研究者根據上述結果，分別在課程與教學、教材修訂與未來研究方面提出可行的建議。