語文理解能力測驗之發展與效度分析

Abstract

本研究的目的在發展一套能比較閱讀理解與聽力理解的語文能力測驗，做為評量學生語文理解能力、診斷閱讀障礙及發現學生優勢學習管道的參考。測驗之編製係參考Royer及其同事發展的「語句變化技術」編製，包含閱讀與聽力兩部分，各有十段短文，每段短文後有四個敘述句，學生要依照短文的內容判斷敘述句的正誤。兩部分測驗題目形式、題數與難度相當相同，但訊息接收管道不同。預試樣本取自臺北縣市共七所學校二至六年級學童共計1,841人，常模樣本取自全臺灣地區十二所國小二至六年級學童共計2,048人。各年級試題通過率，閱讀部分在77.28%至85.55%，聽力部分在79.22%至88.18%，全測驗在78.75%到86.36%。該測驗各年級的再測信度大致介於.7至.8之間，內部一致性約在.7左右，與新編閱讀理解成分測驗（柯華葳，民90）之相關，閱讀部分在.55至.66間，聽力部分在.45到.64間，總分在.53到.71間。對學生優勢學習管道的檢測方面，研究初步以常模樣本分析，發現在.05的顯著水準下，優聽型的檢出率在各年級介於7.12%至15.80%之間，優讀型的檢出率介於0.72%至4.49%之間。本研究並由一項實徵研究結果分析，探究本測驗在教學應用方面的可能貢獻。