學前聲韻處理、快速唸名與視覺記憶能力預測小一學童識字困難效能之檢測

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dc.contributor.author宣崇慧zh_tw
dc.contributor.author蘇政輝zh_tw
dc.contributor.author陳必卿zh_tw
dc.contributor.author余孟儒zh_tw
dc.contributor.author王涵zh_tw
dc.contributor.author張文真zh_tw
dc.contributor.author邱郁芬zh_tw
dc.date.accessioned2014-10-27T15:00:21Z
dc.date.available2014-10-27T15:00:21Z
dc.date.issued2012-03-??zh_TW
dc.description.abstract本研究是一個追蹤研究，探討幼兒大班時四類認知技能，即聲韻處理(包括聲韻覺識與聲韻解碼)、快速自動唸名、視覺記憶對一年級下學期識字困難的預測效果。研究者從兒童幼稚圍大班下學期開始(4-6 月) ，為330 名學前幼兒進行相關認知技能的測量，當同一批兒童國小一年級上學期開始(9 月)及下學期結束時(6 月) ，再以標準化測驗測量其識字量，扣除流失人數後，第二年總人數為269人，研究者針對識字困難的37 人(z 分數低於-1 者)及識字正常的50 人(z 分數介於0 至0.5者) ，共87 人進行區辨分析。結果顯示，識字困難學前顯著預測變項措聲韻解碼、快速自動唸名(Rapid Automatized Naming, RAN) 、以及視覺記唔，總正確性為79.3% 。在增進識字困難者的預測效能並降低假陰性方面，其重要性由高而低依次為RAN 、視覺記憶、以及聲韻解碼。若輔以一上識字(9 月) ，則可使識字困難者預測正確率增加至100%zh_tw
dc.identifierAAA623AA-AB61-82BB-FDD6-1401D0594764zh_TW
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/6514
dc.language中文zh_TW
dc.publisher國立臺灣師範大學特殊教育學系zh_tw
dc.publisherNational Taiwan Normal University Department of Special Educationen_US
dc.relation37(1)，53-71zh_TW
dc.relation.ispartof特殊教育研究學刊zh_tw
dc.subject.other快速自動唸名zh_tw
dc.subject.other視覺記憶zh_tw
dc.subject.other預測指標zh_tw
dc.subject.other聲韻處理zh_tw
dc.subject.other識字困難zh_tw
dc.title學前聲韻處理、快速唸名與視覺記憶能力預測小一學童識字困難效能之檢測zh-tw

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