資優生的自我調整學習

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dc.contributor.author林建平zh_tw
dc.date.accessioned2014-10-27T15:15:27Z
dc.date.available2014-10-27T15:15:27Z
dc.date.issued2002-12-??zh_TW
dc.description.abstract本文主要介紹：(1)自我調整學習的涵義(2)資優生自我調整學習的重要性 (3)資優生自我調整學習的特徵，包括在學習動機、後設認知兩方面的特徵(4) 結論：自我調整學習是資優生的特徵，此項特徵不同於智力方面的特徵，自 我調整學習能力是習得的。故不只是資優生應將此項能力列為資優教育項目 ，特別是低成就資優生，更宜把自我調整學習能力作為學習輔導的主要項目 。本文可提供資優教育教學實務的參考。zh_tw
dc.identifier0960CC1F-C3C3-E27C-92E9-075348DB13D6zh_TW
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/13370
dc.language中文zh_TW
dc.publisher國立臺灣師範大學特殊教育中心zh_tw
dc.publisherNational Taiwan Normal University Special Education Centeren_US
dc.relation85，31-35zh_TW
dc.relation.ispartof資優教育季刊zh_tw
dc.subject.other自我調整學習zh_tw
dc.subject.other後設認知 Self-regulated learningzh_tw
dc.subject.otherMetacognitionzh_tw
dc.title資優生的自我調整學習zh-tw

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