國（初）中歷史教科書中晚清（1840-1911）救亡運動教材之編寫

Abstract

本論文以民國38年政府遷台後的國（初）中歷史教科書為研究文本，包含國編版民國42、53、58、63、70、76、79和88年等八個版本，以及審定南一、康軒和翰林93年至98年各版本，探討歷年版本教科書如何編寫「晚清（1840-1911）救亡運動」這一主題的教材，以了解時代變遷對於國中歷史教科書教材編寫的影響，並歸納「晚清救亡運動」的學術研究成果，選取在學術界取得共識的主題與觀點，或大致贊同的說法，依此檢驗教科書的編寫是否與時俱進，並建議哪些內容可以做適度的調整。 本論文分為七個章節論述：第一章為緒論，說明研究動機與目的、研究方法與步驟和前人研究成果回顧。第二章為國（初）中歷史課程規劃之演變，探討〈國（初）中歷史課程標準〉和〈九年一貫社會領域學習綱要〉對國中歷史教科書編寫之規劃。第三至六章分別為「求強求富的嘗試：自強運動」、「政教改革的先聲：戊戌變法」、「挽救危亡的努力：新政和立憲運動」、「滿清帝國的覆亡：革命運動」，每一章均從「章節架構和段落標題的安排」、「文字內容的編寫」和「圖表的選擇和設計」三個面向，分析、比較歷年版本教科書如何編寫「晚清救亡運動」的教材，並依據學術成果檢視教科書的相關論述。第七章做出結論。 經過上述幾個面向的探討發現，歷史教科書的編寫受到「國家」立場和史學研究成果的影響，且「國家」的政策往往凌駕於史學研究之上。解嚴之前，國（初）中歷史教科書的編寫，長期沒有太大的變化，都以革命運動為正統，對於其它改革運動則多予以否定或忽略，而革命運動介紹又以孫中山、興中會和同盟會為論述主軸。解嚴之後，教科書雖在章節架構上有所調整，但因教科書內容大幅度縮減的影響，審定各版本教科書對於「晚清救亡運動」教材的編寫，並未能突破民國88年版之內容。建議未來教科書的編寫應從學術研究成果再檢討教科書的相關內容，尤其是「新政和立憲運動」以及「革命運動兩個主題，並且可以利用補充教材、學習單製作或習作問題設計等方式，再多補充相關的史料和圖片，使教科書的內容能更加豐富和生動。