三度空間觀察法教學對國小美術資優班學生的繪畫能力之影響
Abstract
一、研究目的：
（一）實驗「三度空間觀察法教學」，對國小美術資優班學生的繪畫能力之影響。
（二）設計「三度空間觀察法教學」的課程結構及教學策略。
（三）探討兒童繪畫能力的評量標準。
二、研究對象：
為美術教育實驗班，五、六年級共一一三名學生。本教學實驗採用２（組別）×２（
性別）×２（年級）三因子實驗設計，實驗時間為一學年。
三、研究發現：
（一）不分年級、不分性別，教師採用三度空間觀察法教學，能增進國小美術資優班
五、六年級學生的繪畫能力，包括觀察能力、空間處理能力、技巧表現能力、美感表
現能力及完成能力。
（二）課程組成要素，包括內容、學生、教師及環境；而以品質美感的教材中心作為
課程取向；教學學動著重連續性和次序性。美術策略包括觀察、鑑賞、創作三個層面
，及五種觀察方法。
（三）兒童繪畫能力的評量包括五項標準，再以「評分圖畫常模」對照，逐張而逐項
評分。結果發現，評分者問信度相當高，可見此種評量標準和評量方式，對觀察畫作
品的評量，具有適用性。
Description
Keywords
三度空間觀, 觀察, 教學, 空間, 國小, 美術資優班, 學生, 畫