影視教學與國中生的歷史思維--《以愛在波蘭戰火時》為例

Abstract

本研究將電影視為歷史文本，融入歷史教學以檢視中學生的歷史思維能力。筆者運用影視史學分析《愛在波蘭戰火時》的電影再現，藉由影片中的重要議題，規畫影視教學活動課程與教學評量，引導中學生的歷史思維能力。研究方法採質化研究中的紮根理論，強調在教學歷程中收集資料、觀察學生的學習狀況。 研究可知：影視教學能夠引導中學生歷史思維能力的開展，透過學習單寫作、討論的過程，學生主動學習與思考，表現出高層次的歷史思維能力，提升學習成效。